【题目】为了检测教室里细菌和真菌的分布情况,小明作如下探究: 步骤一:取两套装有同一种培养基的培养皿,密封好,分别标记为甲、乙,并进行高温灭菌,置于无菌环境中(图一)。
步骤二:将甲培养皿的盖子打开,暴露在教室的空气中 5~10分钟,再盖上盖子,封好,乙培 养皿不做处理。
步骤三:将甲、乙两个培养皿放在一个适宜细菌和真菌生长的环境中培养,几天后观察实验 结果(图二)。分析下列问题:
(1)步骤二中甲培养皿暴露在空气中,乙培养皿不做处理的目的是形成一组________实验,其中实验组是____,对照组是_________。
(2)图二的实验结果中,有细菌和真菌生长的是____培养皿,无细菌和真菌生长的是____培养皿。
(3)如果小明想要探究的问题是:教室里分布着细菌和真菌吗?根据实验结果可以得出的结论是_______________________。
【答案】对照 甲 乙 甲 乙 教室里分布着多种细菌和真菌
【解析】
对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。
(2)对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。所以该实验中实验组是甲,对照组是乙。
(2)图二的实验结果中,有细菌和真菌生长的是甲培养皿,无细菌和真菌生长的是乙培养皿。
(3)通过实验结果,得出结论:教室里分布着多种细菌和真菌。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是植物细胞和动物细胞比较图,请据图回答:
(1)图中植物细胞是_________(甲或乙)。
(2)植物细胞和动物细胞比较,都具有__________、__________、__________ 三个基本结构, 而且功能基本相同。
(3)在“观察植物细胞”和“观察人体口腔上皮细胞”两个实验中,开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是____________和____________。
(4)甲细胞中含有[ ]__________,因而能制造有机物,而乙细胞不能,甲乙细胞都还有的能量转换器是__________。
(5)水和无机盐可以进入活细胞,但是有害物质却不能进入,这主要是由[ ]__________控制物质进出。
(6)观察洋葱表皮细胞,起保护和支持作用的是[ ]___________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】青蛙被称为两栖动物的主要原因是
A.幼体只能生活在水里,成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖,在陆地上发育
C.幼体在陆地上生活,成体既能在陆地上生活,又能在水中生活
D.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体主要生活在陆地上,主要用肺呼吸,皮肤辅助呼吸
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物圈是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称,生物圈的范围包括 的底部、 的大部和 的表面三个圈层,是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
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【题目】条件反射不是与生俱来的,而是动物体生活经验积累的结果。李红同学在学习了条件反射建立的有关知识后,设计并实施了如下实验:
①在鱼缸的1/3处加一块隔板,在隔板下面事先开一个洞,左边投饵室的小滑轮上悬吊一个饵料夹,鱼缸左侧悬挂一盏小灯泡,如图所示。
②将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内,让它熟悉环境1小时。开灯1~2次,金鱼对光没有明显反应。
③随后再开灯,在灯光刺激5~10 s后,由滑轮吊下饵料夹投放饵料,吸引金鱼游过孔洞取食,每天上午和下午各强化训练2次。
④一段时间后,经过灯光和饵料的多次结合,即使只给灯光刺激,金鱼也会游过孔洞取食。
请根据实验回答问题。
(1)根据李红的实验设计,你认为她提出的问题可能是____?
(2)从神经调节的角度来看,由灯光刺激引起的金鱼游过孔洞取食属于____;该类型的反射是在____的基础上,经过一定的过程,在____的参与下形成的,完成此反射活动的神经结构是__。
(3)通过实验可以看出,使金鱼建立“灯光—游过孔洞取食反射”的重要条件是____。
(4)从行为获得的途径来看,金鱼通过训练后即使只给灯光刺激,也会游过孔洞取食的行为属于____,此类行为是在__因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的。
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