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在叶绿体中进行
在所有活细胞中进行	光合作用
在光下进行
有光无光都能进行	呼吸作用
贮存能量
释放能量

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2012?广安）将萌芽的种子和煮熟的种子分别装入广口瓶中密封，放在条件适宜的地方，一段时间后将点燃的蜡烛放入广口瓶中，结果如图，该实验说明萌发种子的呼吸作用能（　　）

A．贮存能量

B．产生氧气

C．在叶绿体中进行

D．消耗氧气

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?兰州）如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．请回答：
（1）在叶绿体中进行的生理活动是

光合

作用，①代表的气体为

氧气

，②代表的气体为

二氧化碳

．
（2）[A]代表的细胞器为

线粒体

，该处进行的生理活动为

呼吸

作用．该生理活动能

分解

（填“合成”或“分解”）有机物；

释放

（填“贮存”或“释放”）能量．
（3）白天，植物的叶片进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中．叶片上气体散失的“窗口”是

气孔

，该结构主要分布在叶片的

下

表皮．
（4）将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的

叶绿素

已经溶解在酒精中．

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科目：初中生物 来源： 题型：

呼吸作用是在叶绿体中进行的．

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图1是验证“绿色植物在光下制造有机物”的有关实验步骤，请据图回答：

（1）该实验的正确步骤是：

1→3→2→7→4→6→5

．（填序号）
（2）在步骤1中，将植物放在黑暗处的目的是

使叶片中原有的淀粉运走耗尽

．
（3）在步骤3中，遮盖黑纸片是为了

形成对照实验

．
（4）在步骤6中，滴加的试剂是

碘液

，其目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是

淀粉

．
（5）本实验的变量是

光照

．
（6）表示光合作用过程的公式是

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（淀粉）+氧气

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（淀粉）+氧气

．
（7）光合作用的原料是

二氧化碳和水

．
（8）实验前，图2叶片A部分呈

白

色，叶片B、C部分呈

绿

色．
（9）实验后，图2叶片C部分呈

蓝

色．
（10）图2叶片A部分与叶片

部分对比，说明光合作用是在叶绿体中进行的．
（11）绿色植物通过光合作用将光能贮藏在

有机物

中．
（12）绿色植物的光合作用为地球生物提供了

食物

来源、

氧气

来源

能量

来源．

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答所提出的问题：
材料一：17世纪，海尔蒙特实验．

材料二：18世纪，普里斯特莱实验．

材料三：20世纪，希尔的实验．

（1）从材料一和材料二所示的实验中可以得出什么结论？请你从下列各项中选择你认为正确的选项．海尔蒙特的实验结论

，普里斯特莱的实验结论

．
A、水分是植物体建造自身的主要原料 B、光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C、植物的光合作用需要水 D、绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气
（2）当其他人重复普里斯特莱的实验时，有的能成功，有的总是失败，这是什么原因？

．
（3）有人说从材料三可以得出“光合作用是在叶绿体中进行”的结论．你认为这种说法对吗？

．如果你认为不对，那么请你说说希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的．

．
（4）在上述几位科学家所作实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人们发现了．请写出光合作用的表达式．

．

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