动物多样性不包括的是( )A．遗传多样性B．数量多样性C．物种多样性D．生态系统的多样性题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

2．动物多样性不包括的是（　　）

	A．	遗传多样性		B．	数量多样性
	C．	物种多样性		D．	生态系统的多样性

分析生物多样性的内涵，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，据此答题．

解答解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，不包括数量的多样性．
故选：B．

点评解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

12．如图是生态系统中物质和能量的流动示意图，据图回答．

（1）如图，A代表生态系统中的生产者，它们能通过光合作用利用环境中的无机物合成有机物．
（2）图中D主要是腐生的细菌和真菌，是生态系统中的分解者，可把动植遗体、遗物分解成无机物，对自然界的物质循环起着不可替代的作用．
（3）该生态系统中的能量最终来源于太阳．通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量的流动，成为一个统一的整体．
（4）若C的体重增加50克，则至少消耗1250克A．一般情况下，B与C的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该生态系统具有一定的自动调节能力．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

13．某生物科技实践活动小组的同学用天竺葵做探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，具体实验步骤如图所示，请分析回答下列问题．

（1）把盆栽的天竺葵黑暗处理一昼夜的其目的是消耗尽叶片内原有的淀粉．
（2）步骤C所使用的材料a是酒精，目的是将叶片中的叶绿素褪去．
（3）请预测步骤E中滴加碘液后叶片的颜色为蓝色．
（4）此小组实验的设计中有一明显不足之处，就是没有设置对照实验．
（5）通过该实验，你能得出的结论是：绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

10．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上大小、长势相同的三片叶分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；②将甲装置移到光下6小时；③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；④取出三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．

（1）观察甲装置可知：A与B构杨的对照实验，变量是光；B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳．
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用产生的；从B、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳被叶片的光合作用消耗．
（3）光照数小时后，塑料软瓶的内壁上会因为瓶内水分的蒸发和植物叶片的蒸腾作用而出现小水珠．
（4）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体是酒精，其作用是溶解叶绿素．
（5）步骤⑤滴加碘液后，能变蓝的是取自B瓶的叶片，实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光，所需的原料有二氧化碳．
（6）根据以上实验所得出的结论，对温室的农作物采取适当增加光照强度或二氧化碳的浓度等措施可以提高产量．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

17．地球上的鸟类和哺乳类大量减少，造成上述野生动物濒危和灭绝的主要原因是（　　）

A．

动物病毒

B．

天敌过多

C．

自然灾害

D．

人类活动

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