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如图所示是《观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》的实验步骤的部分示意图,请观察思考后回答问题.

(1)请你整理出正确的实验操作顺序,从先到后依次是
 
(填字母).
(2)将试管放在37℃的水中,原因是
 

(3)实验结果:2号试管里的浆糊不变成蓝色,这说明了
 

(4)如果选择一种消化液来代替唾液,下列可以出现和上述实验相同结果的是
 

A.胃液    B.胆汁     C.胰液.
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:1、“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是:以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论.
2、由图可知:(A)表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液;(B)表示制备淀粉浆糊;(C)表示向两支试管中各滴加两滴碘液,1号试管变蓝色.(D)表示将两支试管放在37℃温水中水浴10分钟;(E)表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊.
解答:解:(1)由分析可知:该实验操作顺序,从先到后依次是B→E→A→D→C.
(2)两试管放入盛有37℃温水的烧杯中水浴是模拟口腔内的温度,37℃消化酶消化能力最强,在此条件下,2号试管中的淀粉逐渐被分解为麦芽糖,所以不变蓝.
(3)实验中,1号试管与2号试管对照,实验变量是唾液,1号试管为对照组,1号试管变蓝色,2号试管里的浆糊不变成蓝色.说明唾液淀粉酶对淀粉的消化作用.
实验结果:唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,2号试管里的浆糊不变成蓝色,这说明了唾液中的唾液淀粉酶已经将淀粉转变成了麦芽糖.淀粉遇碘变蓝色,1号试管里的浆糊变成蓝色,说明水对淀粉没有消化作用.
(4)胃液消化蛋白质,不能消化淀粉,胆汁不含消化酶,只起到乳化脂肪的作用,胰液中含有消化淀粉、蛋白质、脂肪的消化酶,因此可以用胰液代替淀粉.
故答案为:(1)B→E→A→D→C;
(2)37℃消化酶消化能力最强;
(3)唾液淀粉酶对淀粉的消化作用;
(4)C.
点评:解此题的关键是理解掌握“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验的方法步骤.
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下列关于病毒特点的叙述中,不正确的是(  )
A、个体微小,要用电子显微镜才能观察到
B、没有细胞结构
C、由蛋白质外壳和遗传物质构成
D、可以独立生活

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下列人类的疾病中,不属于遗传病的是(  )
A、色盲症B、先天性愚型综合征
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某同学欲以8盆绿色植物天竺葵为材料验证光合作用需要光,请你帮他将实验设计流程补充完整.
(1)提出问题:
 

(2)设计实验流程:取4盆天竺葵置于
 
环境中;另取4盆天竺葵置于
 
环境中,一段时间后观察.
(3)实验现象:
 

(4)实验结论:
 

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生物进化的直接证据是(  )
A、生物化石B、现在的植物
C、现在的动物D、各地质年代

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对自然的认识是一个不断修正和完善的过程.请阅读以下材料,回答问题:
材料一:2400多年前古希腊学者亚里士多德提出,植物生物发育所需的物质全部来自土壤.
材料二:17世纪,比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶中,只浇水.经过五年,再次称量,柳树质量已达80千克,而泥土减少却不到100克,如图甲所示.
材料三:18世纪,英国普利斯特利通过如图乙实验发现,A钟罩内的小鼠很快死亡,B钟内的小鼠却可存活较长时间.
材料四:1864年,德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质.1897年,人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用.

(1)材料二柳树的质量增加主要来自
 
 

(2)普利斯特利实验实验乙小鼠存活的时间较长是因为植物的
 
释放的氧气,被小鼠的
 
消耗,而小鼠的释放的二氧化碳又成为了植物的原料.
(3)如今,依据碘能使淀粉变
 
色的特点,常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用;为便于观察,需进行如图丙的实验,当实验结束取出小烧杯后,可观察到酒精和叶片地颜色分别是
 

(4)普利斯特利实验实验实验必须在光下才能进行,请你根据此实验条件,探究光合作用的条件.
①你提出的问题是:
 

②在探究过程中,必须将植物放在
 
一昼夜.

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孟德尔对纯种高、矮豌豆杂交实验现象进行分析,在相对性状遗传中,他认为(  )
A、表现为显性性状的,其基因组成只有一种为DD
B、表现为显性性状的,其基因组成有两种为DD和dd
C、表现为隐性性状的,其基因组成只有一种为dd
D、表现为隐性性状的,其基因组成有两种为DD和Dd

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蛔虫和蚯蚓不同,哪一项是蚯蚓具有而蛔虫不具有的?(  )
A、身体细长
B、身体呈两侧对称
C、身体分节
D、有口有肛门

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图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况.下端字母分别表示组成消化道的各个器官.请据图回答:
(1)曲线甲、乙、丙分别表示的是哪种物质的消化?
 
、乙
 
、丙
 

(2)三种物质最初消化的起始部位分别是
 
、乙
 
、丙
 

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