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如图是某生态系统食物网简图,请根据图回答:
(1)根据______分类,可以将图中的消费者分为两大类,一是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠,另一类是蜘蛛、食草昆虫.
(2)图中共有______条食物链,请写出最长的一条______.
(3)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初的变化是______的数量将会增加,这可能导致生态平衡被破坏.
(4)动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类,青蛙捕食昆虫的行为属于______.
(1)动物按有无脊柱分为脊椎动物(体内有脊柱)和无脊椎动物(体内没有脊柱)两大类. 食虫鸟、蛇、青蛙、鼠属于脊椎动物;
(2)图中一共有五条食物链:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;草→食草昆虫→食虫鸟;草→食草昆虫→青蛙→蛇;草→鼠→蛇.在这五条食物链中最长的食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.
(3)从上述食物链可以看出,若人们大量捕捉鸟类和青蛙,蜘蛛、食草昆虫失去天敌的控制,会导致蜘蛛和食草昆虫的数量增加,会使生态平衡遭受破坏.
(4)先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,而学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.青蛙捕食昆虫的行为属于先天性行为.
故答案为:(1)有无脊;(2)5;(3)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;(4)蜘蛛、食草昆虫;(5)先天性行为.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列不属于生态系统的是(  )
A.一片树林B.一条金鱼C.一块农田D.一个湖泊

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列能看做一个生态系统的是(  )
A.一种植物B.一片森林C.一杯蒸馏水D.一条鱼

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

昆嵛山物种丰富多样,能有效控制松毛虫等生物类群的爆发式增长,这是因为该生态系统(  )
A.松毛虫的食物来源丰富
B.各种生物之间形成良好的合作关系
C.不适合松毛虫的生存
D.形成了复杂的食物链和食物网

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

据图回答:
(1)从生态系统的组成成分来看,图中______是生产者,它们不仅养活______,
还为动物的生存提供______;兔、蛇等是______;个体数目最多的是______.
(2)在该生态系统中,如大量捕杀蛇、狐和鹰,那么数量会明显增加的生物是______
和______,而______明显减少,这将会使这个生态系统中各种生物的______和所占的______不能维持在相对稳定的状态.
(3)请你举出图中一条食物链:______,图中共有______条食物链.
(4)假设有毒物质污染了草,长此以往,这个食物网中______和______的体内积累的有毒物质最多.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

几位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解,你认为不正确的是(  )
A.生产者和消费者是“吃与被吃”的关系
B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C.保护鸟类对人类有利
D.食物链本身就是生态系统

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中,若消灭了全部的猫头鹰,田鼠的数量会(  )
A.直线上升B.直线下降
C.持不变D.先上升后下降

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列食物链中错误的一项是(  )
A.种子→鼠→蛇→鹰B.种子→鼠→猫头鹰
C.草→马→马蛔虫D.浮游植物→海螺→海豹

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某生物兴趣小组的同学对一农田生态系统进行了长期调查,他们从中辨认出四条食物链:①绿色植物→鼠→蛇;②绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③绿色植物→蚱蜢→小鸟→蛇;④绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇.回答下列问题:
(1)请根据上述食物链绘出该生态系统的食物网简图.
(2)食物链和食物网是通过生物之间的______关系建立起来的.
(3)调查发现,蚱蜢的体色随季节变化而改变,与周围环境基本保持一致.这说明动物能够______环境.
(4)有一时期,人们大量捕杀青蛙和蛇,导致害虫、老鼠大量繁殖,作物减产.请你提出既能消灭害虫和老鼠,又不污染环境,并能维持生态平衡的解决方案?______.

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