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16.消化道中,消化蛋白质和淀粉的起始部位分别是(  )
A.B.口腔C.小肠D.肝脏

分析 食物中含有的蛋白质、糖类、脂肪等大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收;在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化;蛋白质、糖类、脂肪在消化道内的起始消化部位不同.

解答 解:淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶,因此,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖;蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸.
故选:AB(顺序不能颠倒)

点评 淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中的起始消化部位分别是口腔、胃、小肠,要记住,这是有些同学容易混淆的问题.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.自然界中,杜鹃总是把自己的卵产在苇莺的巢中,可以推测在下列繁殖行为中杜鹃不具有(  )
A.求偶行为B.产卵行为C.交配行为D.孵卵行为

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是植物根尖的基本结构,请根据回答下列问题.
(1)图中[B]伸长区细胞的生长是根尖伸长的重要原因.
(2)图中D是根冠,它们细胞体积大,形状不规则,排列不整齐,对根尖起保护作用
(3)图中C细胞属于分生区的细胞,该细胞突出的结构生理是分裂增生
(4)[A]成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位,它的表皮细胞向外突起,形成根毛.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

4.小明和同学们为研究植物的光合作用,设计了如图的实验装置,选用同种、生长状况相近的天竺葵,经暗处理一昼夜后,分别放入甲、乙两个密闭玻璃罩中,甲装置中有一杯氢氧化钠,乙装置中有一杯等量的清水,然后将它们放在光下照射几小时.(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)
(1)甲、乙两装置的区别是甲中放氢氧化钠溶液,乙中放等量的清水,此实验的变量是(有无)二氧化碳.
(2)小明分别从两盆植物上摘下多个叶片,经酒精脱色、碘液染色等过程,变蓝的是乙盆中的叶片.小明在每盆植物上摘了多片叶子,这样做是为了减小误差,使实验结果更准确.
(3)经上述实验,同学们应得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料(光合作用需要二氧化碳).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于细胞分裂和分化的叙述中,错误的是(  )
A.生物体的生长发育与细胞的生长、分裂和分化密切相关
B.分化会导致相同的细胞在形态、结构和功能上出现差异
C.细胞分裂所形成的新细胞的遗传物质与原细胞是一样的
D.细胞分裂过程染色体不经复制就均等分配到子细胞中

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物叶片结构示意图,据图回答:

(1)植物生命活动所需要的能量来自甲图中过程A(填字母).该过程发生的主要场所是线粒体.
(2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉,这些淀粉是通过甲图中C(填字母)合成的,并通过筛管输送到马铃薯块茎中储藏起来的.
(3)甲图中B表示蒸腾作用,水分从植物体表面上的[⑤]气孔(填图乙中的序号和名称)以水蒸气的形式散失到大气中,植物体通过此过程参与了生物圈的水循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况,请根据图回答下列问题:
(1)图中气球代表的是肺,瓶底的橡皮膜代表的是膈肌.
(2)如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会变大,这模拟吸气的过程.在人体内,此过程进行时,橡皮膜代表的结构会收缩(填“收缩”或“舒张”),其顶部下降,胸廓扩大,肺内的气体压力相应变小,于是气体进入肺.
(3)人体通过吸气和呼气实现了肺与外界的气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.“养蚕缫丝”在我国由来已久,其中蚕吐丝是在发育的哪个阶段(  )
A.成虫B.C.幼虫D.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

6.丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是:身体呈流线型,前肢变成翼,体表被覆羽毛,体温恒定.据调查,现存的鸟类有9000余种,我国有1200多种,这体现了生物多样性中的物种多样性;就是同一个种类的鸟,每个个体所包含的基因都不完全相同,这体现了生物多样性中的遗传多样性;不同的鸟类生活环境各不相同,这体现了生物多样性中的生态系统多样性.

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同步练习册答案