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如图是生态系统中碳循环图解,下列关于图中的甲、乙、丙三者的角色的说法中,正确的是(  )
A、甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者
B、甲是消费者,乙是生产者,丙是分解者
C、甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者
D、丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,光合作用的概念,呼吸作用的概念
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)在生态系统中,生产者通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,同时也能进行呼吸作用,吸收氧气,产生二氧化碳,消费者以生产者作为食物,并通过呼吸作用将体内的有机物分解,产生二氧化碳;分解者将动植物的残体分解放出二氧化碳.
(3)图中甲是消费者,乙是生产者,丙是分解者.
解答:解:在生态系统中只有绿色植物生产者才能进行光合作用吸收二氧化碳,图中乙能吸收二氧化碳,因此乙是生产者;甲和乙都被丙分解产生二氧化碳,因此丙为分解者,甲直接或间接地以乙(植物)为食,又被丙(分解者)分解,因此甲为消费者.
故选:B.
点评:关键是能根据图中箭头方向准确判断甲、乙和丙所代表的生物类群的名称,只有生产者才能吸收二氧化碳.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的基本特征有
 
、生长和繁殖、遗传和变异、
 
等现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某植物细胞.请回答:
(1)图中[1]细胞壁,对细胞起
 
的作用.
(2)若B取自洋葱鳞片叶表皮细胞,辛辣物质存在于[
 
]
 
中,其内液体叫
 

(3)若B取自植物的绿色部分,则细胞中有绿色的[
 
]
 

(4)在普通显微镜下不易看清的结构是图中[
 
]
 

(5)植物细胞和动物细胞的结构相比都具有:[5]
 
、[2]
 
、[4]
 
三个结构,而且功能基本相同.
(6)A与B相比较,主要区别是无[6]
 
、[3]
 
、[1]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如果你翻动花园、庭院中潮湿的花盆或石块,常会发现鼠妇在爬行;他想探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响.请帮助他们完成下面的探究报告.
(1)提出问题:
 
会影响鼠妇的生活吗?
(2)作出假设:土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活.
(3)若将10只鼠妇放入装有潮湿程度不同土壤的铁盘中央,进行对照实验,重复5次,每次都经过2分钟后,记录实验结果如下:
环境第一次第二次第三次第四次第五次
A0只1只2只0只2只
潮湿10只9只8只10只8只
(4)在实验过程中,A环境应放置
 
  的土壤,目的是形成一组
 
实验.为了使实验结论更准确,应计算五次数据的
 
值.
(5)实验结束后,你怎样处理鼠妇呢?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“植物对空气湿度的影响”的实验中,预期实验结果为…(  )
A、裸地湿度>草地湿度>灌丛湿度
B、裸地湿度<草地湿度<灌丛湿度
C、裸地湿度=草地湿度=灌丛湿度
D、以上都不正确

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物都需要摄入营养物质,进行
 
 
,具有繁殖与
 
现象,能适应一定的环境等.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是研究植物散失水分的四个实验装置,将 A、B、C、D 四个实验装置放在阳光下照射2个小时.请分析回答:

(1)A、B两个装置中,能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是
 
装置.
(2)C、D两个装置中,塑料袋壁上的水珠较多的是
 
装置. 这组实验可以得出结论:
 
是蒸腾作用的主要器官.植物蒸腾作用散失大量水分,因此大面积植树造林可以
 
(填“提高”或“降低”)大气的湿度.

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学探究中的作出假设一定和得到的结论是一致的.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图一对夫妇有关双眼皮的性状的遗传图解,请据图分析回答问题:

(1)双眼皮和单眼皮在生物学上被称为
 

(2)后代子女中4的基因组成是
 
;后代子女中4的性状是
 

(3)根据母亲的基因,母亲能产生
 
种卵细胞.
(4)母亲体细胞中染色体是46条,则她为后代子女提供了
 
条染色体.

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