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如图是人体的心脏结构示意图,据图回答问题:
(1)心壁最厚的腔是[
 
]
 
,C的结构名称是
 

C和F之间的瓣膜叫做
 

(2)体循环的途径是:[
 
]→[
 
]→全身各级动脉→全身毛细血管网,当血液流经全身毛细血管时,由于毛细血管的壁非常薄,只有一层
 
构成,管内的血流速度非常的慢,管腔非常小,只能允许
 
呈单行通过,有利于进行
 
,最后回到心脏的[
 
]
 
.经过体循环,血液由
 
血变成
 
血.
(3)当血液流经消化系统后,消化后的营养物质被吸收进入血液,此时血液由
 
血变成
 
血,由此可知,营养物质的吸收需要消耗
 
考点:心脏的结构
专题:
分析:如图所示心脏的结构示意图,A上腔静脉、B动脉瓣、C右心房、D房室瓣、E下腔静脉、F右心室、G主动脉、H肺动脉、I肺静脉、J左心房、K左心室.
解答:解:(1)心脏的四个腔是:左心房、左心室、右心房、右心室.由于心房只是把血液从心房压入心室,而心室需要把血液压入到全身,所以,心室壁比心房壁厚;左心室是体循环的开始,路线比较长,需要较大的压力,而右心室是肺循环的开始,路线比较短,压力不需太大,所以,左心室壁比右心室壁要厚.在心房和心室之间有房室瓣,瓣膜的作用是防止血液倒流.
(2)体循环是指血液由左心室进入主动脉,再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上下腔静脉,流回到右心房的循环,血液结构体循环,由动脉血变成了静脉血.
(3)血液流经消化系统后,消化后的营养物质被吸收进入血液,此时血液由动脉血变静脉血,由此可知,营养物质的吸收需要消耗氧气.
故答案为:(1)K左心室;右心房;房室瓣;
(2)K;G;上皮细胞;红细胞;物质交换;C;右心房;动脉;静脉
(3)动脉;静脉;氧气
点评:掌握心脏的结构和血液循环路线是关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请根据所学知识解答下列问题:
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有丰富的有机物.使西瓜有甜味的物质储存在如图的
 
(填序号)中;西瓜中的有机物是通过叶的光合作用制造并经
 
运输到植物体各处的细胞,为细胞生命活动提供能量.
(2)西瓜是由雌蕊的
 
发育来的,在结构层次上属于
 

(3)西瓜的形状也是一种性状.有人将幼小的“圆”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,这种现象属于
 
,它不能遗传给后代.
(4)动物细胞和植物细胞都有的结构是②
 
,④
 
,⑥
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

萝卜、桔子等蔬菜水果放久了会空心,口感也会越来越差.这是因为存放期间这些蔬菜水果仍然要进行
 
,从而消耗掉部分
 
造成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列叙述中,不属于青春期发育特点的是(  )
A、形成两性生殖器官
B、身高、体重迅速增长
C、出现第二性征现象
D、大脑兴奋性增强

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科目:初中生物 来源: 题型:

近年来,我国部分地区地震造成一定伤亡及财产损失.某次地震后,王某在废墟中被发现,一根木梁压在他的腰部,动弹不得,下肢有创伤,头部、面部未见明显外伤,神志清醒.救援人员搬走他身上的木梁,然后对其进行诊断、救治和护理.请结合图示回答问题:

(1)医生用棉棒刺激王某的足底皮肤,王某的足立即缩回,说明他的脊髓反射功能正常,根据图一所示,写出缩足反射的途径
 
(用数字和箭头表示).
(2)医生在检查其脑部是否受伤时,要求其在闭眼状态下用食指触摸自己的鼻尖,他始终不能准确触摸,由此判断受伤部位是
 

(3)医生给他静脉注射5%的葡萄糖溶液和复方氯化钠溶液,这些液体最先流入心脏的
 
.注射5%的葡萄糖溶液后,王某的血糖浓度出现如图二所示的变化,那么BC段变化的原因是
 
,调节葡萄糖的吸收、利用和转化等.
(4)王某下肢创伤处有暗红色血液连续不断地流出,由此判断出血的血管是
 
,可以采用止血带止血法或指压止血法在
 
(用“远心端”或“近心端”填空)止血.
(5)当医生对其进行心理疏导谈及地震情景时,王某表现出恐惧、四肢颤抖和语无伦次等紧张现象,这种反射类型是
 
,参与该反射的神经中枢位于
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

据专家测定:一节钮扣电池如不经过很好的处理.扔进河里可以污染60万升水,相当于人一生中的饮水量.一节一号电池扔在泥土里能使一平方米的土地永远失去利用价值.如果植物吸收了土里的有害物质.人吃了已吸收有害物质的植物,就可能导致各种直接危害人体健康的病症,为此通过探究废电池浸出液对小麦种子萌发的实验来说明该问题.如图是两个相同条件下种子萌发的实验示意图,请根据图回答:

(1)在探究废电池浸出液对小麦种子萌发的实验时,你作出的假设:
 

(2)模拟试验中,老师提供了模拟的废电池浸出液,你们小组讨论设计的实验方案是:在A培养皿中放入100粒清水浸泡过的小麦种子,在B培养皿中放入
 
粒清水浸泡过的小麦种子.
(3)合理安排小组的每个成员,每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒
 
 
.B组培养皿在此模拟实验中起
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按如图安好装置后光照2-3个小时,取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,用碘液分别检测(注:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)

(1)该实验设计探究的问题是:植物的光合作用需要
 
做原料?
(2)实验中,B组对A组起
 
作用.
(3)如图2实验操作中,能够快速、安全的脱去叶片中叶绿素的装置是
 

(4)用碘液分别检测叶片A和B后,不会变蓝的是:
 

(5)光合作用的表达式是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某实验小组对一个生态系统进行调查后绘出的食物网简图,请根据图示回答:
(1)图中的生产者是
 

(2)图中所有的动物属于
 

(3)这个生态系统中共有
 
条食物链.
(4)请尝试着写出一条食物链
 

(5)如果在此生态系统中使用难以分解的杀虫剂,体内杀虫剂积累最多的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子中幼小的生命体是
 
,它是由胚根、
 
、胚芽和
 
构成.

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