A. | 环境多样性 | B. | 生态系统多样性 | C. | 基因多样性 | D. | 物种多样性 |
分析 此题考查的知识点是生物多样性的价值.解答时可以从生物多样性的意义方面来切入.
解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(大豆和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.如美国科学家将中国野生大豆与美国当地大豆品种杂交,培育出抗大豆黄萎病的优良品种,表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库.
故选:C.
点评 解答此类题目的关键是理解基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蚊叮咬人 | |
B. | 蜜蜂的圆形舞 | |
C. | 雌蛾释放性外激素 | |
D. | 狗三条腿着地,一条后腿提起到处撒尿 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是所有生物生命活动的基本单位,生物都由细胞构成 | |
B. | 绿色开花植物的根、茎、叶称为生殖器官 | |
C. | 人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织构成 | |
D. | 多细胞生物体都具有细胞、组织、器官、系统四个结构层次 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线形动物 | B. | 环节动物 | C. | 软体动物 | D. | 节肢动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取食其种子,减少其数量 | |
B. | 产生粪便,供树生长 | |
C. | 保护大颅榄树不被其他动物伤害 | |
D. | 取食其果实,消化掉果皮和种子外边的硬壳,有利于种子萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国提倡公民自愿献血 | B. | 任何人都可以参加献血 | ||
C. | 每6个月献血不易超过400mL | D. | 献血时,血从静脉流出 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草原生态系统 | B. | 淡水生态系统 | C. | 海洋生态系统 | D. | 农田生态系统 |
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