【题目】下列只出现在植物细胞中的结构是：
A．细胞膜、线粒体 B．叶绿体、液泡、细胞壁
C．细胞质、细胞核 D．细胞核、液泡
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物兴趣小组为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是________________。
（2）甲和乙构成一组对照实验，其变量是_______。
（3）将甲、乙、丙三装置植物放到阳光下照射几个小时后，分别剪下三装置的叶片各一片，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，能脱去叶片中的_______；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片会变蓝的是__________（选填“甲、乙、丙”）。说明该叶片通过光合作用产生了________。
（4）上述实验中，丙装置的澄清石灰水会出现__________现象。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在_______的环境中。
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多_______（填背光面或向光面）
（3）树干长苔藓多的一面朝_______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物，它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大．为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某同学在城市广场周边对空气进行了采样，统计结果如下：
组别 | PM2.5（微克/立方米） | |||
清晨 | 上班时段 | 中午 | 下班时段 | |
（车流量最少） | （车流量大） | （车流量小） | （车流量最大） | |
第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
（1）该同学选择对不同车流量的时段进行采样统计，目的是 ．
（2）为减少实验误差，应分别求出不同时段PM2.5浓度的 值．
（3）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2.5的浓度 ．
（4）根据如图写出PM2.5“入肺”的途径（用箭头和序号表示） ．
（5）PM2.5的主要来源是人为排放．请你再举出一个与人类活动有关的环境问题： ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为探究生态系统及稳定性，某校生物小组的进行了如下实验：
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验步骤：将如图装置所示A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住。
请回答：
（1）请你针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，请你作出假设：___________ 。
（2）对（1）所提出的问题，应选择__________瓶与B瓶进行对照实验。
（3）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是_______瓶。判断的依据是_____________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生活中难免遇到一些紧急情况或意外伤害。如图是一位男士在游泳时不慎溺水，被抢救上岸后，对其进行急救(人工呼吸)的示意图。请你观察三幅图后回答问题。
(1)请按照人工呼吸的具体操作方法正确排列三幅图的顺序____________________。
(2)如果他伴有心脏停搏症状，请你一定要同时采用__________________法进行救助。
(3)人工呼吸的方法一般适用于哪些方面的急救？____________________。
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