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农业育种工作者经常用放射性元素照射处理一些农作物的种子,再从中选育出符合人类需求的作物新品种.这样做的依据是经放射性元素处理能改变种子的(  )
A、生理功能B、生命活力
C、遗传物质D、生活环境
考点:遗传育种在实践上的应用
专题:
分析:遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种.育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性,以培育优良动植物新品种的技术,以遗传学为理论基础,并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识,遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义.
解答:解:通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理,使得种子的遗传物质发生变化,DNA分子中,氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置,虽然生物有自动修复的本领,但是,在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下,修补速度慢于破坏速度,当停止照射或刺激后,生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子,但是,由于先前的照射或刺激的时间太长,DNA的双螺旋结构被打乱,要变回原来的样子的几率变得无限小起来,几乎不可能,这就导致了遗传的变异,这样的变异有好也有坏,所以我们需要把种子种出来,研究它们的成长性状,记录,并通过两到三代的持续优化,从而筛选出优良的品种,C正确.
故选:C.
点评:关键点:射线照射或药物处理可以改变种子里的物质,使之发生可遗传的变异.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

完成“探究胆汁对脂肪的乳化”实验的相关内容:
(1)实验材料的选择:根据胆汁的作用,实验材料应选择
 
,并取4ml,分装在甲、乙两个试管中.
A.淀粉糊    B.蛋清   C.植物油
(2)要验证胆汁的消化作用,在甲试管中加入2ml胆汁,在乙试管中加入
 
进行对照.
(3)震荡两支试管后,将它们同时放在
 
℃的温水中保温约20-30分钟.
(4)实验结果及分析:甲试管中物质发生的变化是
 
,乙试管中物质不变,此结果说明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于遗传育种在实践上的应用实例是(  )
A、杂交培育高产抗倒伏小麦
B、较正常辣椒大许多倍的太空椒的种植
C、通过植物组织培养大量高级兰花
D、基因工程培育能产干扰素的转基因牛

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明学习了“消化和吸收”后,对“唾液和淀粉经吞咽后进入胃中,在胃酸的影响下,唾液还能继续对淀粉的消化发挥作用吗?”感到困惑.通过老师的帮助,他查阅书籍获得以下资料:pH是指溶液的酸碱度,蒸馏水的pH为7(中性),唾液的pH为6.6~7.1(近中性),胃液的pH为0.9~1.5(酸性).同时配出pH为1的盐酸溶液(酸性).据此,小明作出“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设,并设计了如下方案:
步骤 实验操作内容 试管甲 试管乙 试管丙
加唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 不加
加PH不同的溶液 2mL蒸馏水 2mL盐酸 2mL盐酸+2mL蒸馏水
加等量的淀粉糊 2mL 2mL 2mL
水浴 37℃,10分钟
滴加碘液 1滴 1滴 1滴
观察实验现象 A B C
请分析回答:
(1)小明要探究的问题是:
 

(2)试管甲、乙构成一组对照实验,其中试管
 
是对照组;
(3)实验结果A为
 
(填“变蓝色”或“不变蓝色”);
(4)试管丙的作用是排除
 

(5)若实验结果C为变蓝色,B为
 
,则假设成立.

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科目:初中生物 来源: 题型:

李明同学做了如下实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊,然后将这三支试管放入37.5℃水浴锅中,15至20分钟后,各滴3滴碘液.下列关于这个实验的表述正确的是(  )
A、①管变蓝,因为胰液对淀粉有消化作用
B、①管不变蓝,因为胰液对淀粉有消化作用
C、②管不变蓝,因为唾液对淀粉有消化作用
D、③管变蓝,因为唾液对淀粉有消化作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关人的生殖和发育的叙述中,错误的是(  )
A、男性、女性的性腺分别是睾丸和卵巢
B、受精卵是人类个体发育的起点
C、子宫是女性最主要的生殖器官
D、胎儿通过胎盘和脐带与母体完成物质交换

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册绿色植物是食物之源练习卷(解析版) 题型:选择题

下列物质中不是来自生物的是

A.面粉 B.食用油 C.食盐 D.食糖

 

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册我们身边的生物学练习卷(解析版) 题型:填空题

生物学是研究_________________和________________________的科学。

 

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素

A.光 B.温度 C.湿度 D.水

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同步练习册答案