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11.保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施.这些措施包括就地保护、异地保护、法制教育和管理等.

分析 (1)生物多样性保护动物的多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
(2)保护动物的多样性的措施:就地保护、易地保护和法制教育和管理.

解答 解:保护生物的多样性,我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理.
就地保护的主要措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,是保护生物多样性最有效的措施.除了建立自然保护区之外,人们还把把濒危物种迁出原地,移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理.又叫易地保护.
故答案为:物种;就地.

点评 保护生物多样性的内容在中考中经常出现,题型多变,要注意掌握.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.有心跳有呼吸,但不能自己活动,没有意识或意识朦胧被称为植物人.植物人的神经系统可能没有受到损伤的结构是(  )
A.大脑B.脑干C.小脑D.脊髓

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

2.无脊椎动物属于变温动物,脊椎动物属于恒温动物.×.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于生物生殖和发育的说法正确的是(  )
A.用嫁接或扦插的方法繁殖可保持果树的优良性状
B.鸟卵的结构中,卵黄将来发育成雏鸟
C.蝗虫的发育包括受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期
D.雌青蛙产在水中的卵是受精卵

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施(  )
A.基因、染色体、细胞B.基因、细胞、染色体
C.基因、物种、生态系统D.细胞、物种、生态系统

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.双名法的提出者和生物学名部分使用的文字分别是(  )
A.袁隆平中文B.巴斯德英文C.列文•虎克希腊文D.林奈拉丁文

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.将有关的内容用线连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.观察下图,回答问题:
(1)A是番茄植株,其种子里的胚是由受精卵发育来的,
这种生殖方式为有性生殖.若用A的花药进行组织培养,
在人工控制的条件下,其花药通过分裂分化发育成新个体,
这种生殖方式为无性生殖.
(2)B是蜜蜂,其发育过程要经过哪几个时期?卵、幼虫、蛹、成虫.
(3)按照从宏大到细微的顺序写出A植物体的结构层次植物体(或个体)、器官、组织、细胞.
(4)B在生态系统的组成成分中属于消费者.
(5)蜜蜂飞行需要能量,这些能量主要是在蜜蜂细胞内的线粒体(填细胞结构名称)中转换而来.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.如图表示某细胞分裂过程中遗传物质的含量曲线,正确的是(  )
A.B.C.D.

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