在“扦插材料的处理探究活动中.某生物小组的同学提出了“在处理扦插的茎段时.在茎段下方是切成水平切口还是切成斜向切口更容易成活? 这一问题.为此他们设计了如下实验方案进行探究:A．准备紫背天葵的茎段20枝.每枝长20cm.保留两个节.上面节的叶去掉部分叶片.下面节的叶从叶柄处全部去掉.茎段上方的切口水平．B．将以上茎段平� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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4．在“扦插材料的处理”探究活动中，某生物小组的同学提出了“在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口还是切成斜向切口更容易成活？”这一问题，为此他们设计了如下实验方案进行探究：
A．准备紫背天葵（血皮菜）的茎段20枝，每枝长20cm，保留两个节，上面节的叶去掉部分叶片，下面节的叶从叶柄处全部去掉，茎段上方的切口水平．
B．将以上茎段平均分成A、B两组，A组的茎段下方切成水平切口，B组的茎段下方切成斜向切口．
C．将两组茎段按同样要求插入沙壤土中（下面一个节要埋入土中），置于相同且适宜生
长环境下．
D．观察记录实验结果．
请根据上述实验方案回答：
（1）根据提出的问题，作出的假设应该是茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活．
（2）该实验的变量是茎段下方的切口方向．
（3）预测实验结果并得出实验结论：
①如果A组先于B组长出新叶，则水平切口更容易使茎段成活；
②如果B组先于A组长出新叶，则斜向切口更容易使茎段成活；
③如果两组同时长出新叶，则切口方向与茎段成活无关．

分析科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
在用植物的茎进行扦插繁殖时，要对茎做一定的处理，一般茎段保留两个节，茎段上方的切口是水平的，以减少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积，也易辨别正反方向，上一个节上的叶要去掉部分叶片，使之既能进行光合作用，又降低了蒸腾作用，减少了水分的蒸发，下一个节要从叶柄处全部去掉，便于留下伤口，容易形成愈伤组织，易于生根，扦插时要将下一个节埋入土中．在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口还是切成斜向切口的成活率高，因此应设计对照实验．

解答解：（1）假设是对问题肯定或否定的解答，假设要紧扣实验的问题，可以两方面假设，即：茎段下方的切口斜向的更容易成活．或茎段下方的切口水平的更容易成活．
（2）在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量．
（3）预测实验结果并得出实验结论：①如果A水平切口组先于B斜向切口组长出新叶，则水平切口更容易使茎段成活；
②如果B斜向切口组先于A水平切口组长出新叶，则斜向切口更容易使茎段成活；
③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则切口方向与茎段成活无关．
故答案为：（1）茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活；
（2）茎段下方的切口方向；
（3）①水平切口更容易使茎段成活；
②斜向切口更容易使茎段成活；
③切口方向与茎段成活无关．

点评做这题的关键是掌握扦插的繁殖方法，了解对照实验的设计．

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