法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格．
| 分组 |
第一次处理 |
第二次处理 |
| 方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
| 甲组绵羊 |
注射脱毒病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
无病症 |
| 乙组绵羊 |
不注射任何病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
有病症分析问题并作出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为：在低毒疫苗的刺激下产生了抗体，获得了免疫 在低毒疫苗的刺激下产生了抗体，获得了免疫
（2）乙组绵羊在实验中的作用是对照 对照 ．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲组 甲组 （选填“甲组”或“乙组”）
分析：本题考查特异性免疫以及探究实验变量的惟一性． 解答：解：人体的第三道防线主要有免疫器官和免疫细胞组成的，病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原体的蛋白质叫做抗体，起到消灭病原体的作用．
（1）题干中甲组绵羊在第一次注射脱毒病菌，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原 的抗体，当第二次注射活性病毒后由于体内有抗体，可以抵抗该病菌，所以表现为无症状．
（2）本实验的变量为是否注射脱毒病菌，甲组注射了脱毒病菌为实验组，乙组未注射，起到对照作用，为对照组．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗后，疫苗的毒性降低进入人体后刺激淋巴细胞产生抗体，相当于本实验中的甲组．
故答案为：（1）在低毒疫苗的刺激下产生了抗体，获得了免疫
（2）对照
（3）甲组 点评：关键知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人体的淋巴细胞产生抗体．
练习册系列答案
相关习题
科目：初中生物
来源：
题型：
法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下：
|
第一次处理 |
第二次处理 |
| 方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
| 甲组绵羊 |
注射脱毒病菌 |
没有患炭疽病 |
注射强毒病菌 |
没有患炭疽病 |
| 乙组绵羊 |
不注射脱毒病菌 |
没有患炭疽病 |
注射强毒病菌 |
患炭疽病请分析回答：
（1）甲组绵羊第二次注射后没有发病，是因为第一次处理时产生了抗体，获得了免疫 第一次处理时产生了抗体，获得了免疫 ．
（2）乙组的绵羊在实验中的作用是对照 对照 ．
（3）为防治炭疽病在人群中流行，美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染病的角度分析，采取这一措施属于切断传播途径 切断传播途径 ．
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科目：初中生物
来源：
题型：
法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格．
| 分组 |
第一次处理 |
第二次处理 |
| 方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
| 甲组绵羊 |
注射脱毒病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
无病症 |
| 乙组绵羊 |
不注射任何病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
有病症分析问题并作出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为甲组绵羊在第一次注射脱毒病毒，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该抗原的抗体，获得了免疫 甲组绵羊在第一次注射脱毒病毒，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该抗原的抗体，获得了免疫 ．这种免疫类型是特异性免疫 特异性免疫 ．
（2）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲 甲 组．
（3）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于切断传播途径 切断传播途径 ．
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科目：初中生物
来源：
题型：
（2008?静海县模拟）法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名实验，方法见下表：
分组
编号 |
第一次处理 |
第二次处理 |
| 方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
| 甲组绵羊 |
注射脱毒病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
无病症 |
| 乙组绵羊 |
不注射任何病菌 |
无病症 |
注射活性病菌 |
有病症分析问题并做出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了抗体 抗体 ，获得了特异性免疫 特异性免疫 ．
（2）乙组绵羊在实验中的作用是对照 对照 ．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲组 甲组 ．（选填“甲组”或“乙组”）
（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于切断传播途径 切断传播途径 ．
（5）甲组绵羊第一次注射的是脱毒病菌，它进入羊体作为抗原 抗原 起作用．
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科目：初中生物
来源：
题型：
（2008?株洲）法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，把供实验用的绵羊随机分为甲乙两组，进行了如图所示实验．试解释为什么甲组绵羊被注射强毒性的炭疽病菌后还能存活． 
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