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    某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂．请据此分析完成下列问题：
    （1）人的有耳垂与无耳垂是一对
     
    ，其中
     
    为显性性状，由显性基因控制；
     
    为隐性性状，由隐性基因控制．
    （2）若用B，b表示控制这对性状（耳垂的有无）的显、隐性基因，则该同学的基因组成为
     
    ，他父亲的基因组成为
     
    ，母亲的基因组成为
     
    ．
    （3）该同学控制耳垂的基因一个来自
     
    ，一个来自
     
    ．
    （4）如果该同学有亲兄弟姐妹，则他们控制耳垂的基因组成可能是
     
    ，性状表现可能是
     
    ．
    考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系,生物的性状和相对性状的概念,基因在亲子代之间的传递
    专题：
    分析：①生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因；生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
    ②在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制．
    解答：解：由“某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂”可知：有耳垂是显性性状、无耳垂是隐性性状、父母控制耳垂有无的一对基因是杂合的；若用B，b表示控制这对性状（耳垂的有无）的显、隐性基因，该对基因的遗传图解如图所示：
        因此（1）同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状，其中有耳垂为显性性状，由显性基因控制；无耳垂为隐性性状，由隐性基因控制．
    （2）若用B，b表示控制这对性状（耳垂的有无）的显、隐性基因，则该同学的基因组成为bb，他父亲的基因组成为Bb，母亲的基因组成为Bb．
    （3）如图所示：该同学控制耳垂的基因一个来自父亲，一个来自母亲．
    （4）如图所示：如果该同学有亲兄弟姐妹，则他们控制耳垂的基因组成可能是BB或Bb或bb，性状表现可能是有耳垂或无耳垂．
    故答案为：（1）相对性状；有耳垂；无耳垂
    （2）bb；Bb；Bb
    （3）父亲；母亲
    （4）BB或Bb或bb；有耳垂或无耳垂
    点评：该题考查了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，解答时注意结合遗传图解．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列植物的食用部分属于植物的营养器官的是（　　）
    A、黄瓜B、马铃薯C、青椒D、花生

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学要制作洋葱表皮细胞装片，首先他在干净的载玻片上滴一滴清水，接下来的操作程序应该是（　　）
    ①将撕下的洋葱表皮放在载玻片的清水中   
    ②撕取一小块洋葱表皮 
    ③用解剖针展平撕下的洋葱表皮  
    ④盖上盖玻片  
    ⑤用碘液染色．
    A、①②③④B、①③④⑤
    C、②①③④⑤D、①③⑤④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校兴趣小组对本校学生进行了遗传性状调查，所得的部分结论如下，请你判断正确与否，并说出你的理由．
    （1）如果学生为卷发，而其父母双方是直发，则卷发一定是隐性性状．
    （2）假设卷舌基因为R，不卷舌基因为r，则具有卷舌性状的学生的基因必为RR，
    （3）明明有酒窝（用基因A表示），则其双亲中至少有1人有酒窝．
    （4）小明的双亲皆是双眼皮（用基因B表示），故小明必定也是双眼皮．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是地球上的生态系统分布示意图，请据图回答下列问题．

    （1）填写图中字母所指的生态系统．
    A．
     
    B．
     
    C．
     
    D．
     
        E．
     
        F．
     

    （2）随着人口的剧增，图中的[
     
    ]和[
     
    ]所占的比例一直在不断扩大，这样人类为了维持生存不得不以牺牲其他的自然生态系统作为代价，由于[
     
    ]和[
     
    ]内野生生物种类十分单一，而面积又不断扩大，这就必然造成
     
    的减少，使得生物
     
    的多样性和
     
    的多样性逐步丧失．再加上
     
    和
     
    排污以及农业生产中
     
    的使用，情况更加恶化．
    （3）所以要保护生物种类的多样性，就必须保护生物的
     
    ，保护
     
    的多样性．? ?

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是肾小球结构模式图．请据图回答：
    （1）血液从[
     
    ]
     
    过滤到[
     
    ]
     
    成为
     
    ，它的成分包括
     
    、
     
    、
     
    、
     
    等，人体每天形成约
     
    升这样的液体．
    （2）原尿经过[
     
    ]
     
    的
     
    作用，能将全部
     
    、大部分
     
    和部分
     
    重新吸收从而形成
     
    ．尿液的成分包括
     
    、
     
    、
     
    等．
    （3）两端均与毛细血管相连通的血管是图中的[
     
    ]
     
    ，内流
     
    血；两端都是小动脉的 结构是[
     
    ]
     
    ，内流
     
    血．
    （4）[1]、[2]、[4]三条血管中流动的都是
     
    血，说明[3]
     
    的周围组织未从其内血液中吸收
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    技能熟练，科学探究．
    下面是小东制作并观察植物细胞临时装片的实验，请用你所学知识回答问题．

    （1）问：对光时，要使图1中显微镜的哪个结构对准通光孔？
    答：要使
     
    物镜对准通光孔．
    （2）问：在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的是哪种液体？
    答：在载玻片中央滴一滴
     
    ．
    （3）问：图2中制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，操作顺序正确的是哪一项？
    A．①②③④，B．④③①②，C．④①②③，D．②③①④
    答：操作顺序正确的是
     
    ．
    （4）问：图3是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时看到的视野，其中视野最亮的是哪一个？
    答：视野最亮的是
     
    ．
    （5）问：小东将一张刚摘下的龙眼树的树叶放到载物台上观察，却无法观察到细胞结构．据此推测，利用光学显微镜观察，对观察材料有什么要求？
    答：利用光学显微镜观察，观察的材料必须
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有人作了如下的实验：
    A．实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，鸡死亡．
    B．实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来．据上述实验回答：
    将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡是否存活？
     
    ．为什么？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    目前，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有率的
     
    ，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的
     
    ．

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