【题目】如图是某生态系统的示意图,据图回答问题:
(1)属于生产者的是__(填字母).
(2)属于消费者的是__和__(填字母).
(3)食物链的表达式时A__B__C(填箭头).
(4)某同学认为食物链的表达式应当加入D,你是否同意该观点?__(填“同意”或“不同意”).
(5)图中该生态系统的非生物因素是__.
(6)如果A被喷过农药,则A、B、C三者中,体内农药含量最高的是__(填字母)
【答案】 A B C → → 不同意 阳光、温度、空气等 鸟
【解析】试题分析:生态系统由生物部分和非生物部分组成,非生物部分包括阳光、空气、水等;生物成分包括生产者、消费者和分解者。植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者;动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,因此动物是生态系统的消费者;细菌真菌属于生态系统中的分解者,它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,促进物质循环。
(1)A是植物,能够通过光合作用制造有机物,储存能量,为自身和其他生物提供物质和能量,属于生产者。
(2)B和C是动物,直接或间接以植物为食物,属于消费者。
(3)生产者和消费者由于吃与被吃的关系而构成的食物联系。此处的食物链是:A植物→B虫→C鸟。
(4)食物链描述的生产者与消费者之间的关系,不包括分解者和非生物成分。
(5)图中的阳光、空气、温度等是生态系统的非生物因素。
(6)生态系统中,有害物质的浓度随着食物链级别的升高而增加,这叫做生物富集。此食物链中,鸟最高级消费者,体内的有害物质最多。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图,请你运用所学知识分析回答下列问题:
(1)左图中的①代表细胞的 过程,②表示细胞的 过程.
(2)番茄果肉内含有丰富的营养物质,属于 组织.不同的组织是由左图中所示过程 (填数字)形成的.
(3)图中3、4、5与番茄植株的营养有关,称为 器官.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】完成反射的结构基础是__________________,它包括__________________、传入神经、神经中枢、传出神经和___________________ 五部分。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为生态系统碳循环示意图。下列说法正确的是( )
A. ①是生产者,②是消费者,③是分解者
B. 由图中的①②③就可以组成一个生态系统
C. a过程是呼吸作用
D. 如果此生态系统是海洋生态系统,则①主要是藻类植物
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行生理活动的实验,如图:
(1)将此装置放在光下,植物叶片吸收二氧化碳的生理活动是_____,植物释放二氧化碳的生理活动是_____,植物叶片向外界散失水分的生理活动是_____。
(2)若用此实验装置探究植物的光合作用,将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是_____。
(3)数小时后,再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,使_____溶解。
(4)实验中滴碘液不变蓝的是_____。
(5)由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在果树的“坐果”时期,果农常常给果树的茎做环状剥皮(即“环剥”),这样可以增加坐果量,而胶弄割胶也是在茎上做环割,根据您所学的知识回答以下问题:
①果实当中的营养物质和割取的胶植物的哪个器官生产的?根据已学的知识谈谈这些物质是怎样运输到果实和环割的伤口的?
②不论是在果树上环切还是割胶都是人为的干扰了植物输导组织运输有机物而提高产量的手段,想一想还有哪些手段能提高果实的常量和橡胶的产量?
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是桃花的结构图,请仔细观察后回答下列问题:
(1)请写出图中部分数字标号代表的结构名称.①________②________③________这三部分合称________.
(2)图中________里有花粉,花粉落到柱头上萌发长出花粉管,花粉管里有________与[④]________ 中的卵细胞结合,形成受精卵,将来发育成________.
(3)玉米的果穗上常有缺粒现象,这主要是由于________引起的.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com