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    5．在观察蚯蚓实验中，要不时地用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，以保持蚯蚓体表湿润．这样做的主要目的是（　　）
    A．使蚯蚓能保持正常的呼吸B．避免蚯蚓体内缺水死亡
    C．便于更好地观察蚯蚓的外部形态D．防止蚯蚓的皮肤干燥

    分析 蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁进行呼吸．

    解答 解：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的维持蚯蚓的正常呼吸．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和草本植物，里面有许多鸟类栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，昆虫吃植物的茎和叶，有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．根据以上叙述回答
    （1）在该生态系统中，有机物的总量（生物数量）最多的是绿色植物．
    （2）若某种自然原因导致该生态系统中鼠类大增，短时间内，该生态系统中狐和鹰的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随之减少，这表明生态系统具有一定的能力．所以，在一般情况下，生态系统中各种生物的种类和数量是相对稳定的，这种状态就叫生态平衡．
    （3）若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是分解者和非生物成分．
    （4）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物最可能是狐或鹰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    16．如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：
    （1）该生态系统中的生产者、消费者、分解者属于生态系统的生物部分，图中还缺少非生物部分．图中的草属于生产者，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于消费者．
    （2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，在食物链中传递的是物质和能量．
    （3）该食物网中含有能量最多的生物是草，体内有毒物质积累最多的生物是猫头鹰．
    （4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会减少 （填“减少”或“增加”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据光合作用的有关知识回答下列问题

    （1）上面式子中 a表示叶绿体，b表示氧气．
    （2）绿色植物在黑夜不能进行光合作用．从而说明光是光合作用不可缺少的条件．
    （3）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时应该合理密植．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．2016年3月，人工智能程序AlphaCo大胜韩国著名棋手李世石．下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的依据（　　）
    A．能否运动B．能否生殖C．能否说话D．是否耗能

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图中可以看到根瘤菌和豆科植物的根生长在一起形成根瘤．根瘤菌的这种生活方式和对豆科植物的影响分别是（　　）
    A．寄生、破坏豆科植物的根系B．共生、为豆科植物提供有机物
    C．共生，为豆科植物提供含氮物质D．腐生，为豆科植物提供水和无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．各种生态系统的自动调节能力是不同的．一般情况下，成分越复杂，其自动调节能力就越强．下列生态系统中，自动调节能力最弱，最容易遭到破坏的是（　　）
    A．农田生态系统B．森林生态系统C．湿地生态系统D．海洋生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图所示为酵母菌“发酵”的实验装置．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．气球中增加的气体是氧气
    B．实验装置必需放置在黑暗处才能发生反应
    C．实验中发生了“二氧化碳+水→有机物+氧+能量”反应
    D．实验中发生了“有机物+氧→二氧化碳+水+能量”反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．如图为植物叶片横切面结构示意图．请回答下列问题：
    （1）叶片的结构由表皮、[①]叶脉和[③]叶肉三部分组成．
    （2）③里面的导管可以将水喝无机盐输送给叶肉，筛管能够把光合作用制造的有机物运送到其他器官．
    （3）二氧化碳和氧气是通过[⑤]气孔进出叶片．

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