精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
6.图中的A、B、C表示水分在植物体内的运输过程,①②分别表示进出植物叶片的两种气体,分析并回答问题
(1)若①表示为二氧化碳,则叶片进行的生理活动是光合作用,场所是叶片细胞内的叶绿体.
(2)若②表示为二氧化碳,则此时叶片进行的生理活动是呼吸作用,主要场所是细胞内的线粒体.
(3)A过程植物的根吸收水分主要是在根尖的成熟区,水分通过B过程运输的通道是导管(填“导管”或“筛管”).
(4)C过程是水分通过叶片中的气孔散发到空气中,这一过程主要是由植物的蒸腾作用实现的.

分析 (1)光合作用与呼吸作用的关系如表:

区别联系
场所原料条件产物能量
光合作用叶绿体二氧化碳、水有机物、氧气储存能量相互联系
相互依存
呼吸作用所有活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量
(2)蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程,叶的表皮上的气孔是气体进出的门户,因此叶是蒸腾作用的主要器官.
(3)筛管位于韧皮部,运输有机物,方向从上往下;导管位于木质部,运输水和无机盐,方向自下而上.
(4)根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区.根冠位于根的顶端,属于保护组织,细胞比较大,排列不够整齐,像一顶帽子似地套在外面,具有保护作用.分生区被根冠包围着,细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞.伸长区在分生区上部,细胞停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的地方.成熟区细胞停止伸长,并且开始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位.成熟区及其上部,根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐.
(5)图中的A、B、C表示水分在植物体内的运输过程,其中A表示水分的吸收,B表示水分的运输,C表示水分的散失,①②分别表示进出植物叶片的两种气体.

解答 解:(1)“若①表示为二氧化碳”,图中箭头指向叶片,表示叶片吸收二氧化碳,只有光合作用才能吸收二氧化碳,“若②表示为二氧化碳”,则叶片进行的生理活动是光合作用,场所是叶片细胞内的叶绿体.
(2)“若②表示为二氧化碳”,图中箭头指向叶片外,表示叶片产生二氧化碳,叶片的呼吸作用产生二氧化碳,因此“若②表示为二氧化碳”,则此时叶片进行的生理活动是呼吸作用,主要场所是细胞内的线粒体.
(3)成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位,因此A过程植物的根吸收水分主要是在根尖的成熟区,水分通过B过程运输的通道是导管(填“导管”或“筛管”).
(4)C过程是水分通过叶片中的气孔散发到空气中,这一过程主要是由植物的蒸腾作用实现的.
故答案为:(1)光合作用;叶绿体
(2)呼吸作用;线粒体
(3)成熟;导管
(4)气孔;蒸腾

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程、水分的吸收与运输以及正确识图.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:判断题

9.病毒没有细胞结构,不能独立生活.√(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

10.如图是根尖部分细胞图,据图回答问题.
(1)根毛是由图B中所示细胞的一部分形成.
(2)具有分裂能力,属于分生组织的是图中标号C
(3)植物所需水分和无机盐主要是由图B中的所示细胞吸收.
(4)根能长长的原因与图中标号A和C 有关.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是细菌结构示意图,指出各部分结构名称,并回答:

(1)ADNA B细胞膜    C细胞壁 D荚膜   E细胞质
(2)细菌虽然有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核.
(3)细菌是分裂生殖,而细菌的运动结构是[F]鞭毛;
(4)细菌结构与植物细胞相比,没有叶绿体,因此大多数细菌只能利用异养生活.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.有一次 小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,于是他和同学们一起去探究
(1)你能帮他提出问题吗?光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗?
(2)针对你的问题,再作出假设吧:光会影响黄豆芽叶绿素的形成
(3)该实验的变量是光
(4)该实验的结论是:叶绿素的形成需要光
(5)该实验的预期效果:照光的黄豆芽变(填“变”或“不变”)绿.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列哪个生物构造,组成层次最低?(  )
A.一段柳树枝条B.一粒绿豆C.一块西瓜皮D.一棵白菜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.某些生物中能产生抗生素,这些生物是(  )
A.细菌B.病毒C.真菌D.植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.请将下列动物与对应种类用线连接.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

16.生物学家按照不同等级的分类,可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系,更好地研究各种生物.

查看答案和解析>>

同步练习册答案