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【题目】下列对如图的叙述,正确的是

A. 图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B. 图中有一条食物链:蝉→螳螂→黄雀→蛇

C. 细菌与蝉之间的关系属于竞争

D. 当环境受到污染时,蛇体内积累的有毒物质最少

【答案】A

【解析】在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫做生态系统由图可知:该生态系统的非生物成分有阳光、空气和水,等等;生物成分:生产者--绿色植物,消费者--蝉、螳螂、黄雀、蛇,分解者--腐生细菌、真菌因此,图示的各种成分的生态学上可以构成一个生态系统,故A正确;在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者如图示中的食物链:绿色植物螳螂黄雀B错误;细菌属于分解者,不可能与蝉之间的关系构成竞争关系,故C错误;在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集在该生态系统中蛇的级别最高,它的体内内积存铅最多D错误

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】家蚕的生殖方式和发育过程分别属于( )

A. 有性生殖 完全变态 B. 有性生殖 不完全变态

C. 无性生殖 完全变态 D. 无性生殖 不完全变态

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】同学们在做“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验时,都亲自捕捉过鼠妇.大多数同学都是在石块下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到鼠妇的.记录各处发现鼠妇的数据如表.

(1)根据他们的记录,请你从生物与环境关系的角度,提出一个问题,_______________________________

(2)以下是某组同学设计的实验方案:在实验装置阴暗与明亮的两侧各放入5只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量.

下表是全班八个小组实验结果:

组数

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

明亮(只)

2

3

3

1

3

2

1

1

阴暗(只)

8

7

7

9

8

8

9

8

为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?___________________,实验重复的次数越______,实验的结果也会更加准确,结论会更加可靠。在这个实验中也不能只用1只鼠妇做实验,原因是__________________________

(3)上组同学实验中的变量是_______,根据表中的实验结果,你得出的结论是___________________________

(4)做完实验后,你是怎样处理这些鼠妇的?_____________________

 

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】双眼皮(A)对单眼皮(a)为显性。若父母双眼皮,女儿单眼皮,则父母基因型分别是

A. AAAA B. AaAa C. AAAa D. aaaa

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是根尖示意图,请据图回答问题.

(1)根尖生长最快的部位是[②]_____,其细胞特点是:细胞形状比较_____,排列比较_____

(2)[③]是_____,这部分的细胞具有很强的_____能力.

(3)[④]是_____,对根尖具有_____作用.

(4)根吸收水分和无机盐的主要部位是[①]_____.根将水分吸收到体内的顺序依次是_____(填序号).

①成熟区表皮细胞以内各层细胞 ②导管 ③土壤溶液 ④根毛细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】使用显微镜时,取镜的正确方法是

A左手握住镜臂,右手托住镜座 B右手握住镜臂,左手托住镜座

C双手握住镜臂 D双手托住镜座

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】地衣生活在岩石表面,可以从岩石中得到所需的营养物质;地衣又能够分泌地衣酸,对岩石有腐蚀作用.这一事实说明(  )

A. 生物能适应环境

B. 生物能影响环境

C. 生物不能适应环境,也不能影响环境

D. 生物既能适应环境,又能影响环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是生物圈中气体循环简图,请据图回答下列问题.

(1)写出图中序号代表的含义.①_____;②_____

(2)由如图可以看出,绿色植物是天然的_____平衡器.

(3)生物圈中的⑤通过_____参与水循环,对稳定水循环具有重要作用.

(4)当你漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时,会感觉到空气特别的清新湿润,是因为绿色植物通过_____改善了空气质量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而气温降低到24℃以下时,就停止鸣叫。这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是

A. 阳光 B. C. 温度 D. 空气

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