A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
分析 分析题图可知,在一定的范围内随光照强度增加,光合作用增强,达到一定的范围后,光合作用强度不再随光照强度增强而增加,A点光照强度为0,只进行呼吸作用不进行光合作用,B点含义是光合作用强度与呼吸作用强度相等,C点光合作用大于呼吸作用.
解答 解:A、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳一部分被叶绿体吸收,另一部分释放到细胞外,说明呼吸作用大于光合作用,符合图中点AB之间;
B、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳全部释放到细胞外,叶绿体不吸收二氧化碳,说明此时只进行呼吸作用、不进行光合作用,符合图中A点;
C、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳全部被叶绿体吸收,叶绿体只吸收线粒体产生的二氧化碳,说明光合作用与呼吸作用相等,符合图中B点;
D、分析该图可知,叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和细胞外,说明此时光合作用大于呼吸作用,与C点相符.
因此在图示中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是D.
故选:D.
点评 分析题图获取信息是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用的关系的理解应用是解题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 1 | 2 | 3 |
A | 群落 | 种群 | 生物个体 |
B | 胚 | 种子 | 子房 |
C | 器官 | 组织 | 细胞 |
D | 基因 | DNA | 染色体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地形的多样性 | B. | 生物数量的多样性 | ||
C. | 气候的多样性 | D. | 生物种类的多样性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用药前应仔细阅读说明书 | |
B. | 加大用药剂量有利于早日康复 | |
C. | 根据病情选择药物的品种和服用时间等 | |
D. | 注意药品的生产日期和保质期 |
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