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7.如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况.在图示中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是(  )
A.B.C.D.

分析 分析题图可知,在一定的范围内随光照强度增加,光合作用增强,达到一定的范围后,光合作用强度不再随光照强度增强而增加,A点光照强度为0,只进行呼吸作用不进行光合作用,B点含义是光合作用强度与呼吸作用强度相等,C点光合作用大于呼吸作用.

解答 解:A、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳一部分被叶绿体吸收,另一部分释放到细胞外,说明呼吸作用大于光合作用,符合图中点AB之间;
B、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳全部释放到细胞外,叶绿体不吸收二氧化碳,说明此时只进行呼吸作用、不进行光合作用,符合图中A点;
C、分析该图可知,线粒体产生的二氧化碳全部被叶绿体吸收,叶绿体只吸收线粒体产生的二氧化碳,说明光合作用与呼吸作用相等,符合图中B点;
D、分析该图可知,叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和细胞外,说明此时光合作用大于呼吸作用,与C点相符.
 因此在图示中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是D.
故选:D.

点评 分析题图获取信息是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用的关系的理解应用是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.以下是绿色植物部分结构的示意图,请据图回答下列问题:

(1)花开放后,花粉就散发出来,落在①柱头上,这一过程称为传粉;
(2)植株的茎叶和根分别是由图2中的④和②(选填图2中标号)发育而来的.
(3)花生是我们非常喜爱的干果.“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子”.这是关于花生的一则谜语.谜语
中的“白胖子”是指种子中的胚.麻屋子是由图1中的⑧(此空选填图1中的标号)发育而来.整颗花生干果是由子房发育来的.(填名称)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列植物中没有种子,但是有根、茎、叶的是(  )
A.
海带
B.
葫芦藓
C.
D.
向日葵

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

15.法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时,进行了如下的实验:把供实验用的绵羊分为甲、乙两组.甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射.10天后对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌,经过一段时间,甲组的绵羊全部正常生活,而乙组绵羊全部死亡.请回答以下问题:
(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病,其原因是:绵羊体内有抗体,这一现象属于特异性免疫.
(2)甲组绵羊第一次注射毒性已减弱的炭疽病的病原体,它进入羊体内作为抗原起作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图为表示人体的呼吸、泌尿、消化及循环四个系统之间关系的示意图(A、B、C、D 分别代表人体不同的生理过程).

(1)进行A、B过程的主要器官是肺;
(2)将营养物质和氧运到全身各处,并带走废物是循环系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.如果用如图表示各种概念之间的关系,如表选项中与图示相符的是(  )
选项123
A群落种群生物个体
B种子子房
C器官组织细胞
D基因DNA染色体
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.细菌性痢疾是一种由细菌引起的疾病.

(1)如图1的三种细胞结构,最有可能是细菌性痢疾病原体细胞结构的是C.
(2)治疗急性细菌性痢疾往往需要口服或静脉滴注抗菌药物.若静脉滴注,抗菌药物从体静脉进入循环系统到达发病部位,此过程中抗菌药物依次通过心脏各腔(如图2)的顺序是B.
A.①→②→…→③→④
B.③→④→…→①→②
C.①→②→…→④→③
D.③→④→…→②→①

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.经过多年的建设和保护,汾河水生生物丰富,河岸植被茂盛,鸟类也日益增多,汾河生态系统明显改善.除了人为保护以外,下列各项中,对于维持汾河生态系统稳定最为重要的是(  )
A.地形的多样性B.生物数量的多样性
C.气候的多样性D.生物种类的多样性

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.下列与安全用药有关的叙述,不正确的是(  )
A.用药前应仔细阅读说明书
B.加大用药剂量有利于早日康复
C.根据病情选择药物的品种和服用时间等
D.注意药品的生产日期和保质期

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