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9.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类,杜鹃花(俗名映山红)则是一种绿色开花植物.下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述,正确的是(  )
A.结构和功能的基本单位都是细胞,细胞质中都有叶绿体
B.杜鹃由根、茎、叶等器官构成
C.杜鹃有肌肉、保护、结缔等组织
D.杜鹃比杜鹃花多了系统这一结构层次

分析 动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→动物体,与动物体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统.即细胞→组织→器官→植物体.

解答 解:A、除病毒外,生物体都是由细胞构成的.细胞是生物体结构和功能的基本单位.植物细胞的细胞质的绿色部分含有叶绿体,动物细胞没有叶绿体.A错误.
B、杜鹃属于动物,它的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体.B错误.
C、杜鹃花属于植物,植物体的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等;杜鹃属于动物,动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等.C错误.
D、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体.因此,杜鹃比杜鹃花多系统这一结构层次.D正确.
故选:D.

点评 解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次,区别动植物体的结构层次上的相同点和不同点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.真性近视的成因及矫正方法是(  )
A.晶状体的凸度过大,凹透镜B.晶状体的凸度过大,凸透镜
C.眼球的前后径过长,凸透镜D.眼球的前后径过长,凹透镜

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

20.在分类的等级中,同一种内的生物所具有的共同特征最多.√(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.有甲、乙,丙、丁四位同学使用不同的显微镜镜头组合(如表)观察人口腔上皮细胞装片.请回答下列同题:
目镜物镜
15×40×
l0×40×
l0×10×
15×10×
(1)同学甲在显徽镜视野中观察到的细胞体积最大.由于他所观察到的口腔上皮细胞位于显徽镜视野的左下方,于是他试图将该细胞移到视野正中央,你认为应该如何操作?向左下方移动装片.
(2)细胞是一个立体结构,但在显徼镜下所观察到的则是该细胞的某个平面图.甲、乙同学在显徽镜下分别观察两张同种动物组织细胞装片(细胞形态结构相同).结果甲同学看到装片中的组织细胞呈圆形,乙同学看到装片中的组织细胞呈长方形.请你推测该种动物组织细胞的立体形状最可能是圆柱体.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如果用图表示各种概念之间的关系,下列选项中与图示相符的是(  )
选项1234
A种子植物被子植物双子叶植物单子叶植物
B基因DNA染色体细胞核
C人体系统器官组织
D生态系统种群群落生物个体
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.为探究动植物细胞结构的异同,用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞等材料做实验.请观察图,回答问题:

(1)若在显微镜下看到如图1甲所示的物像,可能是图1乙所示的哪个步骤的操作不规范引起的C.(填字母)
(2)改进操作后,在显微镜下看到了图2甲所示的物像,为了更清晰地观察a细胞,得到图2乙所示的物像,则主要操作步骤是A.
①将玻片向右上方移动使a移至视野中央
②将玻片向左下方移动使a移至视野中央
③转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜
④转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜
⑤调节细准焦螺旋至物像清晰
⑥调节粗准焦螺旋至物像清晰
A、①→③→⑤C、③→①→⑤B、②→④→⑤D、②→③→⑥
(3)图3表示二种细胞结构的异同,两个圆的重合区域B为相同点.则图中C包含哪些细胞结构?①⑤.(填序号)
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤大液泡.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.早在10世纪,我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上,用来预防天花,其中预防天花的免疫反应、痘浆及接种痘浆的预防措施分别属于(  )
A.特异性免疫、抗体、保护易感人群B.非特异性免疫、抗原、控制传染源
C.特异性免疫、抗原、保护易感人群D.非特异性免疫、抗体、控制传染源

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)若果要观察的物像不在视野中央,而是在视野的左上方,应该把玻片向左上移动,使物像位于视野中央.
(2)A、B所示两个细胞的主要不同之一是:A细胞质中含有[3]叶绿体,因而能够制造有机物,而B细胞不能.
(3)细胞结构中,细胞核是细胞生命活动的控制中心.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

19.学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧,有些同学认为其呼吸器官在头部,有些同学则认为在胸腹部,各持己见,互不相让.最终决定通过探究实验来解决这一难题,请你帮助他们共同完成探究.实验材料和用具:试管、活蝗虫、清水.
(1)提出问题:蝗虫的呼吸器官在哪儿?
(2)作出假设:蝗虫的呼吸器官在胸腹部.
(3)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并放入相同体积的清水.
②把两只大小相同的蝗虫放入甲、乙试管中,甲中蝗虫头部浸入水中,露出胸腹部;乙中蝗虫的胸腹部浸入水中,露出头部.
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况.
(4)结果预测:甲活着,乙死亡.
(5)实验结论:蝗虫的呼吸器官在胸腹部.

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同步练习册答案