【题目】下图呈现的是冰峪沟的风景;在那里有茂密的森林，清澈见底的溪水，会鸣叫的蝉，以及挥舞双刀的螳螂，还有不停嬉戏的鸟儿……构成了一幅幅美丽的图画。在这个家园里，有些成员并不“安宁”，常常可以看到“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景。请根据所学的生物学知识，回答下列问题。
（1）你认为冰峪沟属于_____生态系统。
（2）该生态系统中的蝉、鸟、螳螂等动物属于_____。
（3）请写出该生态系统中的一条食物链：_____。
（4）秋天到了，看着满地的落叶游客们不禁吟道：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是_____。
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光
（5）食人鲳体色艳丽，是一种时尚的观赏鱼类，它不仅捕食鱼类，也会攻击该水域其它动物，如果有人把其引入该水域，则将会严重破坏该水域的_____，从而对该水域的_____造成巨大危害。
【答案】森林 消费者 树（或绿色植物）→蝉→螳螂→鸟 C 食物链 生态环境或生态平衡
【解析】
（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。
（1）森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。冰峪沟有茂密的森林…，属于森林生态系统。
（2）绿色植物能进行光合作用制造有机物，为消费者、分解者提供营养物质和能量，所以该生态系统中的生产者是绿色植物，螳螂、蝉等动物是消费者。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，如树→蝉→螳螂→鸟。
（4）“落花”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。因此从生物学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是分解者。
（5）亚马逊河的食人鲳进入我国的自然水域将会对人畜和渔业安全造成极大威胁，这种现象叫做生物入侵；任何生物物种，总是先形成于某一特定地点，随后通过迁移或引入，逐渐适应迁移地或引入地的自然生存环境并逐渐扩大其生存范围，这一过程即被称为外来物种的引进；正确的物种引进会增加引种地区生物的多样性，也会极大丰富人们的物质生活，但是有些外来物种的引入使原有物种的生存受到威胁。例如，食人鲳是一种性情凶残的肉食外来鱼类物种，能对国内养殖业造成严重的生态破坏，盲目引进会破坏水下动物的食物链，导致水生动物无法生存，生态系统完全失去平衡。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为生态系统结构示意图，请看图回答问题。
（1）图中表示生产者的是_____，表示分解者的是_____，它们和消费者一起组成了生态系统的生物部分。（填写图中序号）
（2）图中表示间接以植物为食的动物是_____。（填写图中序号）
（3）组成生态系统的非生物部分有_____、_____等。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征（ ）
A. 根、茎 B. 叶、花
C. 花、果实、种子 D. 根、叶
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】家鸽的气囊和蛙的皮肤都能辅助呼吸,但其实质不一样,其中正确的是
A. 家鸽的气囊可进行气体交换,而蛙的皮肤不能进行气体交换
B. 家鸽的气囊不能进行气体交换,而蛙的皮肤能进行气体交换
C. 家鸽的气囊、蛙的皮肤都能进行气体交换
D. 家鸽的气囊、蛙的皮肤都不能进行气体交换
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