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    蚂蚁是同学们熟悉的昆虫．小明经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
    材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯．
    实验步骤：
    ①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧．
    ②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧．
    ③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况．
    请回答下列问题：
    （1）小明看到一群蚂蚁将食物拖进蚁穴内，蚂蚁的运动方式是
     
    ；一群蚂蚁有不同的成员，它们当中有明确的分工，属于
     
    行为；
    （2）这个实验的假设是
     

    （3）这个实验的变量是
     

    （4）实验中的一小窝蚂蚁的数量为什么最少十只蚂蚁？你的理由是
     

    （5）为了要获得准确的结果，往往要做多次实验．这种做法称为
     

    A．设置重复组  B．求平均值  C．设置对照组  D．排除无关变量
    （6）如果有较多的蚂蚁在
     
    的棉花团处聚集，则说明蚂蚁喜欢甜的食物．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在下列成语所反映的动物行为中，不属于学习行为的是（　　）
    A、鹦鹉学舌B、谈虎色变C、老马识途D、飞蛾扑火

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于蚂蚁通讯的叙述中，错误的是（　　）
    A、蚂蚁只能依靠气味通讯B、蚂蚁能利用触角相互沟通C、如果没有通讯，蚂蚁将无法取得联系D、蚂蚁的通讯是分工合作的必要条件

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚂蚁的通讯是依靠
     
    蚂蚁是利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外蚂蚁也会利用
     
    相互沟通．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚂蚁是一类常见的具有社会行为的昆虫，找一个蚁穴，仔细观察它们的取食活动，你会发现蚂蚁群总是沿着一些比较固定的路线忙碌地搬运采集到的食物．在蚁穴两米远处放一块含糖量较高的食品，一段时间后，侦察蚁便会发现食品并会引来大量工蚁前来取食和搬运，大量的工蚁沿着一条路线行进，那么这条路线的行走标记是什么呢？下面进行的有关蚂蚁行进路线标记的探索实验中，请就有关的问题作出回答．             
    （1）你对蚂蚁行进路线标记提出的假设是
     
    ．
    （2）在蚁穴和食物之间蚂蚁行进的路线上摆放一排干净的小纸片，蚂蚁会在纸片上往返于蚁穴和食物之间，一段时间后，再将纸片重新排列，如图所示，观察蚂蚁的行进路线，会发现蚂蚁行进到纸片上时会
     
    ．
    （3）改变纸片的排列形状，发现蚂蚁会
     
    ．
    （4）你的结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计．
    材料用具：劈开的竹筒一截（长15cm）、一只蚂蚁、浓糖水一杯、清水一杯、放大镜一个、滴管两支
    实验步骤：
    ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）
    ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为．
    请根据以上实验设计回答下列问题：
    （1）本实验的假设是
     
    ．
    （2）本实验的变量是
     
    ．
    （3）对实验结果的预测和分析：
    预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则
     
    ．
    预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明
     
    ．
    （4）本实验设计的不足之处是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察蚂蚁搬运食物的图片回答：
    （1）很多蚂蚁在一起搬运食物是一种什么行为？
    （2）还有什么动物有这种行为？
    （3）在社群行为中处于首领地位的动物，是怎样得到“领导”地位的？它在群体中享有哪些特权？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓以植物的枯叶、朽根等有机物为食，通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，被生产者利用．由此可见，动物在自然界中能（　　）
    A、维持生态平衡B、促进生态系统中的物质循环C、帮助植物传播种子D、帮助植物传粉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在检测不同环境中的细菌和真菌实验中，需要进行高温灭菌处理的是（　　）
    ①培养基  ②培养皿  ③棉棒  ④放大镜．
    A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

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