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    （2013?泉州质检）我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态系统的是校园里（　　）
    分析：此题主要考查的是生态系统的内容，可结合生态系统的概念来分析．
    解答：解：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．因此，校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境．
    故选：D
    点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析题意，即可正确答题．
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    （2013?泉州质检）如图所示变形虫的哪个生理过程（　　）

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    （2013?泉州质检）同学们正处于青春期，下列关于青春期说法正确的是（　　）

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    （2013?泉州质检）“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂这种行为属于（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?泉州质检）预备铃一响，小梅立即喝完葡萄糖饮料并迅速跑回教室．如图所示人体血液循环模式．请据图分析：
    （1）小梅听到铃声跑回教室的行为是在
    神经
    神经
    系统的支配下完成的，属于
    条件
    条件
    反射，从反射弧五个部分分析，耳蜗属于
    感受器
    感受器
    ．
    （2）小梅喝完饮料后，葡萄糖被吸收进入小肠绒毛内
    毛细血管
    毛细血管
    ，经下腔静脉首先进入心脏的[
    ①
    ①
    ]
    右心房
    右心房
    ．
    （3）跑回教室后，小梅大口喘气，吸入的气体在[
    ③
    ③
    ]
    肺部毛细血管
    肺部毛细血管
    进行气体交换，使血液变成含氧丰富的
    动脉
    动脉
    血．
    （4）葡萄糖和氧气最终送到小梅身体各部分组织细胞，在这里进行
    呼吸
    呼吸
    作用，释放
    能量
    能量
    为生命活动提供动力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?泉州质检）兴趣小组为增强生态环境保护意识，对某草原生态系统进行了调查，并绘制出如图所示食物网简图．请分析：
    （1）生态系统中，草、鼠、兔、蛇、狐、鹰展现出勃勃生机，它们的生活质量受到
    空气、水分
    空气、水分
    （列举两个）等非生物因素的影响．
    （2）青草在阳光的沐浴下，将自然界中的无机物转化成自身的
    有机物
    有机物
    而茁壮成长，并通过
    捕食
    捕食
    的关系，构成食物链，延续着草原上其它生物的生命．通过计数，如图中的食物链共有
    5
    5
    条．
    （3）温暖的阳光给草原带来无尽的能量，能量在各生物之间沿着食物链传递，具有
    逐级递减
    逐级递减
    等特点，所以该生态系统中含总能量最多的生物是
    草
    草
    ．
    （4）土壤中腐生的细菌和真菌也来凑热闹，它们能将失去生命的生物回归到无机环境，对生态系统的
    物质循环
    物质循环
    功不可没，被称为
    分解
    分解
    者．

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