分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)图中草是生产者,动物是消费者,因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少分解者和非生物成分.
(2)图中食物链有:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→食虫鸟、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,因此该食物网中共有5条食物链,青蛙吃蜘蛛属于捕食关系,青蛙和蜘蛛都吃食草昆虫属于竞争关系,因此青蛙与蜘蛛的关系是捕食、竞争.
(3)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量最终来源于太阳能.
(4)物质能量沿着食物链流动逐级递减.因此在一条食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级别越低相对数量越多.图Ⅱ中数量最多的是丙.图Ⅰ中草是第一营养级数量最多,因此若图Ⅱ表示图Ⅰ中一条完整食物链的生物相对数量关系,则丙代表的生物是草.
故答案为:(1)非生物成分
(2)5;捕食、竞争
(3)太阳能
(4)草
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示生殖方式产生的后代具有双亲遗传性状 | |
B. | 乙图所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖 | |
C. | 乙图③中的精子和④结合形成的受精卵将来发育成胚珠 | |
D. | 甲图①和②的形成层紧密结合是繁殖成功的关键 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
瓶子 | 种子数 | 水分 | 温度 | 光照 | 发芽数 |
1号 | 20 | 适量 | 适宜 | 有 | 18 |
2号 | 20 | 干燥 | 适宜 | 有 | 0 |
3号 | 20 | 适量 | 适宜 | 无 | 19 |
4号 | 20 | 适量 | 低温 | 有 | 0 |
5号 | 20 | 过量 | 适宜 | 有 | 0 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳+水$\stackrel{线粒体}{→}$生有机物(贮存能量)+氧气 | |
B. | 二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(贮存能量)+氧气 | |
C. | 有机物+氧气$\stackrel{线粒体}{→}$二氧化碳+水+能量 | |
D. | 有机物+氧气$→_{叶绿体}^{光}$二氧化碳+水+能量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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