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如图所示,A-E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.
(1)A细胞通过细胞核
 
,形成B.在此过程中,细胞核内遗传物质细胞核复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(2)B通过细胞核
 
 形成C.在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(3)在如图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[
 
]
 
考点:动物体人体的结构层次,细胞分裂的基本过程,细胞分化形成组织,绿色开花植物体的结构层次
专题:
分析:人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体;与人体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体.由图可知:A表示细胞,C表示组织,D表示器官,E表示系统.据此识图作答.
解答:解:(1)生物体从小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的.细胞的生长使细胞的体积增大,细胞分裂使细胞数目增多.
(2)在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,形成了多种多样的细胞,这一过程叫做细胞的分化.细胞分化的结果是形成组织.
(3)人体是由细胞分裂、分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等;组织进一步形成器官,由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官;再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统;最后由八大系统构成完整的人体.因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体.构成植物体的主要组织有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织.不同的组织再组成器官,植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子,由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体.可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体.因此,与动物体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统.
故答案为:(1)分裂;
(2)分化;
(3)E;系统.
点评:解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次.
练习册系列答案
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下列生殖器官中,其活动方式有明显的周期性的是(  )
A、睾丸B、卵巢
C、前列腺D、输卵管

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阅读下面有关“光合作用的发现”的资料,重温科学家的研究过程,回答下列问题:
资料一:1771年英国人普利斯特利发现,将薄荷枝条和燃烧的蜡烛放在一个密封的钟罩内,蜡烛不易熄灭;将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内,小鼠也不易窒息死亡.
资料二:1864年德国的萨克斯把一株盆栽植物放在黑暗处一昼夜,然后把其中一个叶片一半曝光,一半遮光,过一段时间后用碘蒸气处理叶片,发现遮光那一半没有发生颜色的变化,曝光的那一面则成深蓝色.
资料三:1880年德国恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有氧气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察发现好氧细菌只集中在叶绿体照光部位附近.如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围.
(1)普鲁斯特利的实验都是在
 
条件下进行的,这时钟罩内的小白鼠不易窒息死亡的原因是
 

(2)萨克斯把盆栽植物放在黑暗处一昼夜的目的是
 
.将一个的叶片一半遮光,一半曝光的目的是
 

(3)由恩吉尔曼的实验可得出的结论是:光合作用的场所是
 

(4)绿色植物的光合作用对于维持生物圈中的
 
 平衡起着重要作用,因而绿色植物被称为“空气净化器”.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将植物名称与日常所利用的器官用线连起来.

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为提高广大师生应对紧急突发事件的能力,掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法,学校举行应急疏散演练.请分析回答下列问题:
(1)学生听到相关指令后立即疏散到指定位置,这属于
 
反射.
(2)完成以上反射必须具备以下五个环节,其中A是
 

感受器
传入神经
A
传出神经
效应器.

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如图为生态系统碳循环示意图.请据图回答下列问题:

(1)参与生理过程③的主要生物在生态系统组成成分中属于
 

(2)生理过程①表示
 
作用,请写出它的表达式:
 

(3)图中A、B、C能组成一条完整的食物链,若该食物链被有毒物质污染,经化学检测,它们体内有毒物质的含量如表:
生物类别 I
千克体重污染物含量/mg 10 5 78
表中能表示A类生物的是
 
(填标号).
(4)2009年召开的“哥本哈根气候大会”,成为了各国应对气候变化,共同遏制全球变暖的行动.全球变暖其实就是温室效应,引起该效应的主要原因是
 
气体的排放量增加了.

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扁形动物的主要特征是:身体呈
 
对称,背腹
 

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有性生殖和无性生殖的主要区别是有无
 

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蝴蝶的翅和足着生在身体的(  )
A、胸部B、尾部C、头部D、腹部

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