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9.下列各种做法,最不利于观察到清晰细胞结构的是(  )
A.用碘液对人体口腔上皮细胞进行染色
B.挑取一大块番茄果肉放在载玻片上制成临时玻片标本
C.慢慢调节准焦螺旋,使镜筒缓缓上升
D.撕取一块透明的洋葱表皮放在载玻片上制成临时玻片标本

分析 制作临时装片的方法步骤可以简化为“擦”“滴”“取”“放”“盖”“染”.“擦”,用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;“滴”,把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水(或生理盐水);“取”,用工具获取材料如用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜;“放”,把材料放在载玻片中央的水滴中;“盖“,用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平;“染”,在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,使染液浸润到标本的全部.

解答 解:A、用碘液对人体口腔上皮细胞进行染色有利于找到细胞核,A正确;
B、显微镜的观察材料是薄而透明的,因此挑取一大块番茄果肉放在载玻片上制成临时玻片标本,不利于观察到清晰细胞结构,B错误;
C、慢慢调节准焦螺旋,使镜筒缓缓上升有利于找到细胞结构,C正确;
D、撕取一块透明的洋葱表皮放在载玻片上制成临时玻片标本有利于找到细胞结构,D正确.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握临时玻片的制作方法和显微镜的使用方法.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.如果用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳,需要改变的实验条件是(  )
A.把两个袋中的空气改为二氧化碳,把袋子放在阳光下
B.把两个袋中的空气改为二氧化碳,仍把袋子放在黑暗处
C.两个袋子中仍为空气,把袋子放在阳光下
D.两个袋子中仍为空气,仍把袋子放在阳光下

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.阅读材料,回答问题:
材料一:地球上自从35亿年前出现生命以来,已有5亿种生物存在,如今绝大多数已经消失.地质年代物种灭绝的速度极为缓慢,鸟类平均300年灭绝1种,兽类平均8000年灭绝1种.到1600年至1700年,每10年灭绝1种动物;从1850年到1950年,鸟兽的平均灭绝速度为每年1种.
材料二:一项研究显示了哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的原因,如下表所示:
原因偷猎栖息地丧失外来物种的影响其他原因
鸟类20%60%12%8%
哺乳类31%32%17%20%
材料三:目前我国各地采用的垃圾处理方法基本上都是掩埋法,生活垃圾在埋入土中后很快就被细菌等微生物降解,但如果我们用塑料袋把垃圾包起来,不仅延缓了垃圾消失时间,而且造成不可挽救的危害,这是“垃圾袋装化”的最大弊病.
(1)由材料一可知,生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度加快.
(2)由材料二可知,哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是栖息地丧失,保护哺乳类和鸟类最有效的措施是建立自然保护区.
(3)由材料三可知,“垃圾袋装化”危害的主要原因是塑料袋不易被土壤中的分解者分解.
(4)结合生活实际和所学知识,谈谈我们如何参与保护环境:做好垃圾分类(写一条,言之有理即可).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.结合“制作并观察植物细胞临时装片”,“细胞的生长”和“细胞的结构”知识回答问题:
(1)实验步骤“擦”:用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净.
(2)实验步骤“滴”在载玻片中央滴一滴清水.
(3)实验步骤“撕、展”:用镊子在鳞片叶的内表皮上撕下一小块薄膜,浸入载玻片上的液滴中,并展平,为利于光线穿过和观察,此薄膜应具备的条件是薄而透明.
(4)实验步骤“盖”:操作要领是用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,目的是避免盖玻片下出现气泡
(5)实验步骤“染、吸”:在盖玻片的一侧滴加染液-碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部.
(6)如图是从洋葱的内、中、外三个部位撕取的内表皮观察到的细胞,分析回答问题:

①根据“细胞大小、液泡数量及大小和细胞核的位置形态特点”分析.图甲是内部新分裂处的子细胞.
②分析图丙,图中[a]细胞壁,具有保护和支持细胞的作用;图中[c]叶绿体,是光合作用的主要场所.([]中填图中序号,其后填相应名称,以下同)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.夏季,绿色植物在光下进行的是(  )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.前三种作用均有

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.有一个描述花生的谜语:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子.麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是(  )
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列生态系统中,雨量充沛、四季温暖、生物种类和数量最多的是(  )
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2.关于生物分类单位的叙述错误的是(  )
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B.界是最大的分类单位
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D.分类单位越大,包含的生物种类越多

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3.社会行为的特征是群体的成员形成一定的组织、有明确的分工、有的还形成等级.

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