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春暖花开的季节,小明和小清对路边的池塘一天天变绿产生了兴趣,经过观察,他们发现池水的表层有许多浮游生物,他们想池水变绿肯定与这些浮游生物有关.
(1)根据上面的材料,他们可能提出哪些问题?(提出一个问题即可)
 

(2)假如他们想探究池水中浮游生物的生存是否与阳光有关:
Ⅰ、请帮他们完成探究方案:
器具材料:大烧杯、普通池水(河水)、富含浮游生物的池水、大纸盒等.
方法步骤:
①在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水(河水).
②在A、B两烧杯中各加入三分之一
 

③分别将A、B两烧杯放置在
 
 
进行培养,温度均控制在25℃左右.
④每天观察并记录两烧杯中浮游生物的生存情况
Ⅱ、实验现象:照光的池水,逐渐变绿;遮光的池水每观察一次颜色变黄一些,几天后全杯水中的浮游生物全部死亡、下沉.
Ⅲ、实验结论:
 
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:实验设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.
解答:解:(1)根据观察,提出问题:浮游生物的生存与阳光(或温度)有关吗?(注意“?”)
(2)对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中这一种不同的条件就是单一实验变量.因此,两个实验中,如果只有一个因素不同,则这两个实验就成为对照实验.春暖花开的季节,小明和小清对路边的池塘一天天变绿产生了兴趣,经过观察,他们发现池水的表层有许多浮游生物,他们想池水变绿肯定与这些浮游生物有关.因此②在A、B两烧杯中各加入三分之一富含浮游生物的池水.③分别将A、B两烧杯放置阳光和黑暗进行培养,温度均控制在25℃左右.
Ⅲ:通过实验可得:浮游生物的生存与阳光有关;
故答案为:(1)浮游生物的生存与阳光(或温度)有关吗?
②富含浮游生物的池水;  
③阳光;黑暗; 
Ⅲ浮游生物的生存与阳光有关;
点评:在探究实验中,设置对照实验,使实验结果具有说服力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于关节的说法中,错误的是(  )
A、所有的动物都有关节
B、骨与骨之间的连接叫关节
C、关节的灵活性与关节软骨和滑液有关
D、关节囊和韧带能增加关节的牢固性

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示为水螅纵切面示意图,据图回答:
(1)写出图中下列标号所代表的结构名称:
1
 
     2
 
     3
 

(2)水螅特有的攻击和防御的利器是刺细胞,在
 
处分布最多.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是番茄的生长发育过程示意图,请据图回答:
(1)图中从l→2表示的生理过程是:
 
,图中3表示的生理过程是
 
.5萌发时最先长出
 

(2)番茄体细胞的染色体数目是24 条,图3中卵细胞的染色体数目是
 
条.
(3)番茄的果实红色(R)为显性,黄色(r)为隐性.若图中4为红色的番茄果实,则果皮的基因组成可能是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

填写出下面眼的基本结构及其功能.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请分析回答:
(1)俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆”.种下去的“瓜、豆”应该是
 
,收获得到的“瓜、豆”应该是
 
.种“瓜”不会得“豆”,种“豆”不会得“瓜”,这说明各种植物都有自己的
 

(2)菜豆种子萌发时,发育成幼苗的根的是图中的[
 
]
 

(3)我们吃的绿豆芽主要是由[
 
]
 
伸长发育而来的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统中的物质循环离不开消费者和分解者的作用.
(1)首先,消费者通过直接或间接以
 
为食,促进了生态系统的物质循环.
(2)其次,
 
这些分解者能够把动植物的遗体等分解成为
 
等物质重新回到环境中,供绿色植物进行
 
作用等需要.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是血液循环示意图,请标出个结构的名称,用箭头和数字表示出一个红细胞由左心室出发回到左心室的途径.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

葵花子的食用部分在植物的结构上属于(  )
A、果实B、营养组织
C、营养器官D、生殖器官

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