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如图表示人的生殖发育过程及染色体数目的变化,请据图回答:
(1)a、b分别表示父母的体细胞,他们的染色体数均为
 

(2)A表示产生生殖细胞的过程,生殖细胞c、d的染色体数均为
 
条.
(3)B过程叫
 
作用,形成的e细胞叫
 
,染色体数为
 
条.e细胞内的性染色体组成为
 
考点:人的性别遗传
专题:
分析:在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中.
解答:解:(1)正常人的体细胞染色体数目为23对,并有一定的形态和结构;a、b为该夫妇的体细胞,染色体数为23对,46条.
(2)在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半,正常人的体细胞染色体数目为23对,因此生殖细胞c、d中染色体的数目是23条.
(3)精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象叫做受精,图示中B过程是受精,e细胞是受精卵,受精卵的染色体数又恢复到父母的体细胞的染色体数目即46条.如图所示:由单细胞受精卵到成体所经历的一系列有序的发展变化过程叫做发育,图示中C过程是由受精卵到成体的发育,由于f是女孩,因此e细胞内的性染色体组成为xx.
故答案为:
(1)23
(2)23;
(3)受精;受精卵;46;XX
点评:解答此类题目的关键是理解生殖过程中染色体数目的变化.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“美人鱼”的字名叫儒艮,是由于母兽给幼兽喂奶时常浮出水面,就像人类的哺乳,你认为美人鱼属于(  )
A、鱼类B、软体动物
C、哺乳动物D、两栖类

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后,开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动.它们采集了一定数量的青蛙受精卵,以化肥、洗涤剂作为污染物,在鱼缸中进行实验观察.
①他们作出的实验假设是:各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率;
②将3个鱼缸中加入等量的清水,并编号1、2、3;在1、2号鱼缸中分别放入一定量的化肥、洗涤剂;
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分别放入上述三个鱼缸中,在相同适宜的环境中孵化.
回答下列问题:
(1)该实验方案中对照组的编号是
 

(2)实验时需要定时观察记录的内容是
 

(3)支持上述假设的实验结果是
 

(4)请你预测可能的结果:①、②号缸中蛙卵的孵化率
 
(填“高于”或“低于”)③号缸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的生活离不开营养物质和氧气,同时还要排出体内产生的废物.如图表示的是人体新陈代谢的部分过程,请分析回答:
(1)小林同学的午餐有米饭、花生油烹饪的鱼和青菜等,鱼肉中丰富的蛋白质进入消化道后,最终被消化成为
 
,才能够被人体吸收进入血液.
(2)肺泡与血液之间发生气体交换后,血液中氧含量增加,静脉血变为动脉血.肺泡与血液之间的气体交换是通过
 
实现的.
(3)“瓣膜”保证了血液按一定方向流动.在抽血或输液时,用胶皮管将针刺入部位的上方(近心端)捆扎起来后,会看到“青筋”暴起的现象,这与该血管中的
 
有关.
(4)血栓是由血液中的不溶性纤维蛋白、沉积的血小板、积聚的白细胞和陷人的红细胞组成的小块.若某人左下肢静脉血管内发生血栓,血栓小块随血液循环最有可能停留在
 
处,从而影响血液流通.
(5)如图.取某健康人①处的血浆和②处的尿液进行分析比较,发现排尿主要是排出了多余的水和无机盐以及
 
等废物.
(6)在上述的某系统中,有一个毛细血管组成的特殊结构,它的两端都连接着动脉,这一结构的名称是
 

(7)人粪尿中的有机物能被腐生性细菌、真菌利用和分解,转变成溶解在水中的无机盐后可以被植物的
 
(填器官名称)吸收.由此,我们看到人体与环境有着密切的关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响
请利用下列材料和用具设计实验方案:两个大小相同的广口瓶(分别贴上甲、乙标签)、湿润的腐殖质丰富的土壤、烘干的腐殖质丰富的土壤、20条大小及生活状况相同的蚯蚓.
(1)你做出的假设是:
 

(2)你设计的实验步骤:
 

(3)你的预期实验结果是:
 

(4)你的预期探究结论是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

认真分析如图所示的实验装置,并回答下列问题:

(1)甲装置可用来验证光合作用需要
 
. 
(2)乙装置可用来验证
 
,此装置必须放在
 
环境中.
(3)丙装置可用来验证
 
,丙装置中的试管内盛有
 

(4)丁装置若用来验证蒸腾作用,此装置有一个错误,应该怎样改进?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

番茄是我们生活中经常食用的蔬菜,在全世界广泛栽培,请回答下列有关番茄的问题:
(1)从图中我们可以看出,番茄的植株是由
 
这些器官构成的.
(2)剥下的番茄表皮,它属于
 
组织将番茄从中央剖开,会看到番茄的果肉中有一条条筋络,这些筋络就是
 
组织,其功能是
 

(3)从微观到整体来描述,番茄的结构层次可概括为
 

与猫的结构层次不同的是
 
.通常我们食用的番茄属于
 
结构层次.
(4)如果想要在显微镜下观察番茄的果肉细胞,你打算如何制作临时装片?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将如图的物质循环图填充完整,看看自然界中的物质循环是如何进行的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题.

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