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请在方框中将生物的特征补充完整,并将左右两列中相关的内容用线连接在一起.
考点:生物的特征
专题:
分析:生物具有以下特征:1、生物的生活需要营养.2、生物能够进行呼吸.3、生物能排出体内产生的废物.4、生物能够对外界刺激作出反应.5、生物能够生长和繁殖.6、除病毒外,生物都是由细胞构成的.
解答:解:生物具有以下特征:1、生物的生活需要营养.2、生物能够进行呼吸.3、生物能排出体内产生的废物.4、生物能够对外界刺激作出反应.5、生物能够生长和繁殖.6、除病毒外,生物都是由细胞构成的.
种瓜得瓜,种豆得豆,属于遗传现象;
蜜蜂采蜜说明生物的生活需要营养;
鲸喷水说明生物能够进行呼吸;
人出汗说明生物能排出体内产生的废物;
羚羊发现猎豹迅速逃跑,说明生物能够对外界刺激作出反应;
小母鸡生蛋,蛋又孵鸡,说明生物能够生长和繁殖.
故答案为:
点评:解答此类题目的关键是理解生物的特征.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

兴奋剂药物CERA能够持续地促进红细胞的载氧能力,从而大幅度提高运动员的耐力,但药期过后,对运动员的身体会产生不利的影响,因而一经查出,将取消比赛成绩.服用CERA药物,到药期过后的一段时间内,体内红细胞载氧能力变化的曲线图应是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是花的结构和果实的结构及来源示意图.请根据图回答以下问题:

(1)从果实和种子的形成上来看,你认为花最重要的结构是
 
 

(2)种子形成的前提是
 
 
.雌蕊的[
 
]
 
就会进一步发育成果实,其中[
 
]
 
发育成种子,子房壁发育成保护种子的果皮,由果皮和种子共同构成果实.
(3)种子的胚是新一代植物体的幼体,胚是由
 
发育而成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都和动物有关.如“地里的蚯蚓---能屈能伸”,“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿----各有所长”,“春蚕结茧---一丝不苟”,“蚂蚁搬家---大家动口”,“瓮中之鳖---十拿九稳”等.请分析回答下列问题.
(1)以上动物中亲缘关系最近的两种动物是:
 
 

(2)丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是
 
,前肢变为翼,体表被覆羽毛.
(3)小米同学对以下六种动物采用两种分类方法:①蚯蚓、春蚕和蚂蚁为一类,长颈鹿、丹顶鹤和鳖为另一类;②长颈鹿、丹顶鹤为一类,其他动物为另一类.①和②分类的主要依据分别是
 
 

A.生活环境的不同   B.有无脊柱   C.生殖方式的不同   D.体温是否恒定.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示,回答下列问题:
(1)区分蚯蚓的前端和后端可根据[
 
]
 
的位置.
(2)用手触摸蚯蚓的腹面会有
 
的感觉.这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起,叫
 
,它们与蚯蚓的
 
有关.
(3)蚯蚓身体由许多
 
构成,这样的动物被称为
 
动物.你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用吗?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

认真阅读表解,并回答下列问题.

(1)表中的A、B、C、D、E分别代表
 
 
 
 
 
五类动物.
(2)把A、B、C、D、E五类动物按照从简单到复杂的顺序排列
 

(3)通过上面的分析,知道动物分类除了要比较外部的
 
,往往还要比较动物的
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体与外界环境进行气体交换的部位是位于头部的鼻.为了解蝗虫与外界环境进行气体交换的部位,某同学做了如下实验:把蝗虫甲的头部浸没在水里,把蝗虫乙的腹部浸没在水里,把蝗虫丙的胸部和腹部完全浸没在水里,而只露出头部.结果蝗虫丙先死.由此你得出的结论是:蝗虫与外界环境进行气体交换的部位在
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)图中的6所指的是
 
血管,7所指的是
 
血管.血液由2射出,流经5、6到3的循环途经叫
 
;血液由4射出流经7、8至l的途径叫
 

(2)由M到N处,血液成分发生了变化,
 
血变成了
 
 血.
(3)心脏有四个腔,即图中1
 
  2
 
3
 
  4
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

呼吸道有
 
 
作支架,保证呼吸道气流通畅,呼吸道还能使吸入气体变得
 
 
 
.但呼吸道对空气的处理能力是
 
的,因此,保证环境中的空气
 
 
是非常重要的.

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