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如图是人体消化系统部分器官模式图,请据图回答下列问题:
(1)有些药物经常被封装在淀粉制成的胶囊内服用,目的是为了避免对图中
 
(填“数字”)胃的刺激.
(2)产生胆汁的器官是图中
 
(填“数字”),胆汁在释放到小肠之前,储存在图中
 
(填“数字”)胆囊内.
(3)
 
在5开始被消化,并最终被分解为
 

(4)分泌胰液的器官是图中
 
(填“数字”).
考点:各种消化腺的位置和功能
专题:
分析:如图所示:1肝脏;2胆囊;3小肠;4胰腺;5胃
解答:解:(1)由于胃中没有消化淀粉的酶,所以胶囊在胃中仍能保持完整,避免药物对胃产生刺激;而小肠内的胰液、肠液等能彻底消化淀粉,胶囊内的药物被释放出来,经小肠壁吸收.
(2)肝脏能分泌胆汁,胆汁暂时储存在胆囊内,然后由胆囊进入小肠,胆汁里面不含消化酶,只是对对脂肪起乳化作用,将大的脂肪颗粒乳化成比较小的脂肪微粒.
(3)蛋白质在胃里初步被消化,最终在小肠里被消化为旗舰型.
(4)腺包括内分泌部和外分泌部.外分泌部能分泌胰液,内分泌部是胰岛,能分泌胰岛素.胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等,如促进血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖的分解等.当人体内胰岛素分泌不足时,就会导致糖尿病.
故答案为:(1)5   
(2)1;2   
(3)蛋白质;氨基酸;
(4)4
点评:综合考查消化系统中器官的特点以及胰岛素的作用,难度较大,多以识图题的形式出现.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”.在此俗语中,柳树的繁殖方式是(  )
A、扦插B、嫁接
C、压条D、植物组织培养

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择(如图),要使被观察的物体放大400倍,应选择的镜头为(  )
A、②和⑥B、③和⑥
C、①和③D、④和⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:

有甲、乙、丙、丁四种消化液,他们都不是肠液,甲、乙两种消化液都能消化淀粉,丙、丁均不能;但丙能使蛋白质得到初步消化,在甲、乙两种消化液中,适量加入丁,可促进乙消化脂肪.则甲、乙、丙、丁这四种消化液依次是(  )
A、唾液、胰液、胆汁、胃液
B、唾液、胰液、胃液、胆汁
C、胰液、唾液、胃液、胆汁
D、胰液、唾液、胆汁、胃液

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科目:初中生物 来源: 题型:

 
 和
 
 是神经系统的中枢部分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学家在研究植物结构和生理的过程中,做了下列几组实验.请分析回答:
(1)科学家观察菠菜叶横切片后,绘制了如图1所示模式图.其中结构
 
具有保护作用,结构
 
具有营养作用;叶片制造的有机物可以通过结构③中的
 
运送到植物的茎、根部,以维持茎、根细胞的生活.

(2)把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中(如图2所示).用弹簧秤测得整个装置重0.5kg,光照6小时后,整个装置重0.44kg.其重量减轻的主要原因是
 

(3)科学家曾做过如图3所示实验,a装置中气泡内的气体主要成分是
 
,由此实验可以得出的结论是
 

光的颜色光吸收的百分率
55
10
2
绿1
85
40
(4)科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射,然后测量该植物对各色光的吸收值,获得下表所示数据.分析数据可知,对此植物光合作用最重要的三种光是
 
,这些光被叶绿体中的
 
 吸收.只用黄光照射该植物,一段时间后发现该植物死亡,请解释原因:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统及稳定性的探究
探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统.
实验材料:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子.
实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住).

(1)要验证“光对生态系统的稳定性有影响吗”应选择
 
瓶与B瓶进行对照实验.
(2)在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定
 
开始的.
(3)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是
 
瓶.
(4)A和C这两个装置能作为对照实验吗?
 
理由是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在科学探究的过程中,
 
是科学探究的前提,获得事实和证据的主要途径是
 
 

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