精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】下图是某生态系统的食物网简图,请据图回答问题。

1)图中最短的一条食物链是:禾谷类→__________________________,属于生产者的是____________,食虫鸟与昆虫的关系是____________

2)从生态系统的组成成分来看,图中没有标出的生物部分是____________

3)该生态系统的能量最终来源于图中的____________

4)影响该生态系统的非生物因素有____________(只填写一个答案,合理即可)。

5)由于农田周边的树木大量被砍伐,食虫鸟的数量骤减,昆虫数量剧增,造成农作物减产,这说明生态系统所具有的_____________能力是有一定限度的。

6)假如此图表示的是农田生态系统,则施用某种农药后,体内农药累积最多的生物是____________

【答案】食草籽的鸟 禾谷类 捕食关系 细菌、真菌(分解者) 太阳光能 水分(或阳光、土壤、温度等) 自动调节

【解析】

1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

2)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。

3)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。

1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能,属于生产者的是禾谷类。食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的起始点一定是生产者(绿色植物)。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式。该图表示一个简单的食物网,含有2条食物链,分别是:禾谷类→食草籽的鸟→鹰;禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。图中最短的一条食物链是:禾谷类→食草籽的鸟→鹰。食虫鸟与昆虫为食,是为了获取食物维持生存,属于捕食关系。

2)一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,生态系统的生物因素包括生态系统的:生产者(禾谷类)、消费者(食草籽的鸟、昆虫、食虫乌、鹰)和分解者,该生态系统的生物部分还应有分解者。

3)在生态系统中,只有绿色植物草才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量。所以此生态系统中各种生物生命活动所需要的能量最终来源于图中的太阳能。

4)生态系统中的非生物因素有阳光、空气、水、温度等。因此生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要 水、空气等非生物条件。

5)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,形成一种动态的平衡。由于农田周边的树木大量被砍伐,食虫鸟的数量骤减,昆虫数量剧增,造成农作物减产,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。

6)有害物质如铅、汞沿着食物链传递积累,营养级别越高,有毒物质含量越高。即有害物质通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。假如此图表示的是农田生态系统,则施用某种农药后,体内农药累积最多的生物是鹰。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】抗生素对治疗细菌引起的疾病有很好的效果,因此提倡大量使用. _____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人体在平静状态呼吸时的表现,膈顶部在下降,请据图回答:

1)此时进行的是_____(填吸气、呼气),膈肌处于_____(舒张、收缩)过程,肋骨_____(填上升下降)。

2)此时胸廓在_____(填增大、减小),肺内的气压在_____(填增大、减小)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”,准备了10只鼠妇,并设计了如下图所示的实验。下列对本方案的修改意见,正确的是

A.10只鼠妇太多了,用2只就可以B.纸盒上面应该全部用玻璃板盖住

C.纸盒底部两边都应该是细湿土D.此方案没有错误,不需要修改

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列不属于内分泌腺特点的是( )

A. 分泌物由导管输送

B. 分泌物是激素

C. 分泌物直接进入腺体内的毛细血管

D. 分泌物随血液循环输送到全身

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列动物中,不都属于哺乳动物的一组是

A. 鲸和家兔 B. 企鹅和虎

C. 海豚和蝙蝠 D. 海狮和田鼠

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】鸟类呼吸的主要特点是

A. 肺有很强的储存气体的能力 B. 身体里有气囊进行气体交换

C. 每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换 D. 在肺和气囊里都进行气体交换

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】肺的通气是通过什么来实现的( )

A. 气体的扩散作用 B. 呼吸运动 C. 气体的过滤作用 D. 气体的压力

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图为植物细胞模式图,请回答问题:

(1)能控制物质进出的结构是[C]______;具有保护和支持植物细胞作用的是[D]______

(2)控制生物的发育和遗传的细胞控制中心是[____]______,其遗传控制能力是因为其有一种神奇的遗传物质_______

(3)动物细胞与植物细胞相比,动物细胞没有图中编号为[____]、[G]和[____]的三种结构。

查看答案和解析>>

同步练习册答案