【题目】请你把下列器官与相应的主要功能用直线连起来:
(______)A.睾丸 ①产生卵子和分泌雌性激素
(______)B.卵巢 ②精子和卵子相遇的场所
(______)C.输卵管 ③产生精子和分泌雄性激素
(______)D.子宫 ④胚胎发育的场所
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列生命现象与激素调节无关的是
A. 正常人的血糖含量能保持相对稳定
B. 胰腺分泌胰液消化多种食物成分
C. 青春期男孩女孩身高迅速增长
D. 男孩进入青春期后,喉结突出
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人们的下列做法,没有做到合理膳食与食品安全的是
①食物多样,粗细搭配 ②多吃鱼肉,少食水果 ③肉鱼蛋类,必须新鲜
④变质剩饭,喂养禽畜 ⑤“虫眼蔬菜”,放心食用 ⑥每日三餐,按时进餐
A. ①③⑥B. ②③④C. ②④⑤D. ①⑤⑥
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【题目】某初中生物研究性学习小组的同学,在探究馒头在口腔中的变化课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如下实验方案:
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
3 | 小块 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
4 | 碎屑 | ---------;2滴碘液 | 0℃;10分钟 |
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是___;预测实验现象,会变蓝的是___号试管。通过该组实验,得出的结论是___。
(2)分析研究1﹣3号试管,能与3号试管形成对照实验的是___号试管,3号试管的实验现象是___。
(3)为进一步探究其它因素对唾液淀粉消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有___,对照组是___号试管,4号试管的实验现象是___,实验结论是___。
(4)该实验能否证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”?___。(填能或不能)
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【题目】李雷做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验,请你帮他回答问题:
编号 | 加入馒头 | 加入液体 | 有无搅拌 | 反应 |
1 | 碎屑 | 2mL清水 | 有 | 37℃,10分钟 |
2 | 碎屑 | 2mL唾液 | 有 | 37℃,10分钟 |
3 | 整块 | 2mL唾液 | 无 | 37℃,10分钟 |
(1)2号试管的实验现象是_______ (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是____。
(2)1号试管与2号试管比较得出的结论:馒头变甜与________有关。
(3)2号试管与3号试管比较得出的结论:馒头变甜与_____有关。
(4)37℃加热是模拟_;若把以上3个试管都放在10℃水中10分钟,滴加碘液会都变蓝,原因是淀粉遇碘变蓝色.说明唾液淀粉酶分解淀粉需要_。
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【题目】根据探究骨的成分的实验,回答下列问题:
(1)在骨的煅烧实验中将一小鱼助骨放在酒精灯上持续煅烧,发生的现象是骨的颜色最终变为____,用镊子轻敲煅烧骨,现象是____。
(2)在骨的脱钙实验中将一根较大的鱼肋骨浸入盛有质量分数为10%的_____的试管中,发现鱼骨周围有_____产生。15min后,用镊子取出用____漂洗,发现鱼助骨变____。
(3)骨的煅烧,留下了骨中的____;骨的脱钙,留下了骨中的____。由此实验可知,骨的成分包括____。
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【题目】在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第________种处理。
(2)以“唾液”为变量时,其对照组为第__种处理。
(3)若将3支试管都放入_____℃左右温水中,5~10分钟后取出,_号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到_____
(4)我们在制定这项探究计划时,有同学提出:“除了以上三种处理外还要进行第四种处理,就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理__必要(填“有”或“没有”)。
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【题目】下列关于两栖动物的描述正确的是( )
A. 既能生活在水中,又能生活在陆地上
B. 两栖动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖
C. 幼体生活在水中,成体大多生活在陆地上,也能在水中游泳
D. 它们终生生活在陆地上,在陆地上用肺呼吸
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【题目】2018年5月20日是联合国确定的首个“世界蜜蜂日”。下列有关蜜蜂的叙述,错误的是( )
A. 蜜蜂是具有社会行为的昆虫
B. 蜜蜂的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期
C. 蜜蜂与果蝇的发育相似,都属于不完全变态发育
D. 两只蜜蜂在同一朵花上争采花蜜的行为属攻击行为
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