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    请将下列叙述，分别用连线归纳为“ 事实”或“ 观点”。
    （1）耳结构中的咽鼓管将鼓室和咽连通
    （2）人类活动对生物圈的影响应引起关注 A．事实
    （3）造成酸雨危害的主要气体是二氧化硫等
    （4）肾小球由一层细胞构成 B．观点
    （5）某夫妇有身体缺陷，可以通过试管婴儿技术生育孩子

    （1）——A  （2）——B   （3）——A   （4）——A   （5）——B

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2013?宜宾县一模）如图为光合作用示意图，其中①、②、③、④分别代表不同的物质，请根据图回答下列问题：
    （1）
    叶绿体
    叶绿体
    是植物进行光合作用的主要器官，图中物质①为
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，物质②为
    氧气
    氧气
    ．物质①和②通过能开合的
    气孔
    气孔
    进行交换，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔．
    （2）图中叶片除进行光合作用外，还能进行
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ，它能带动植物体对物质③的吸收和向上运输，运输管道是
    导管
    导管
    （填“导管”或“筛管”）．
    （3）把图中叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片变蓝，说明叶片通过光合作用产生了
    淀粉
    淀粉
    等有机物，将叶片移入黑暗处一昼夜，按上述步骤操作，叶片未变蓝，说明
    光
    光
    是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
    （4）光合作用的实质是
    C
    C

    A、制造有机物，释放能量            B、分解有机物，贮存能量
    C、制造有机物，贮存能量            D、分解有机物，释放能量
    （5）植物在进行光合作用的同时还在进行呼吸作用，下列有关光合作用和呼吸作用的知识，叙述错误的是
    A
    A

    A、光合作用只在白天进行，呼吸作用白天、晚上都能进行
    B、光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用主要在线粒体内进行
    C、在生物体内，生命活动需要的能量提供是通过呼吸作用实现的
    D、光合作用不仅为生物圈中的生物提供基本的食物来源，还能维持生物圈中的碳氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    希望中学的生物小组的同学用大豆种子做了如下实验，请帮他们分析一下结果．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．（如图中甲所示）
    （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．
    （二）实验结果：
    一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．请回答：
    （1）如果生物小组同学的设计思路是把A、C作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“
    大豆种子的萌发需要空气
    大豆种子的萌发需要空气
    ”，该对照实验的变量是
    空气
    空气
    ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是
    大豆种子的萌发需要空气
    大豆种子的萌发需要空气
    ．
    （2）A、B、C中，除了A与C外，能够作为对照实验的还有
    A与B
    A与B
    ，该对照实验可以得出的结论是
    大豆种子的萌发与光照无关
    大豆种子的萌发与光照无关
    ．
    （3）观察如图乙中大豆种子萌发后的结构示意图，看看下列有关叙述中错误的一项找出来
    B
    B
    ．
    A．大豆种子萌发时，②子叶主要起提供营养物质作用．
    B．图中标号①是由胚芽发育而来的，③是由胚轴发育而来的．
    C．大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有胚乳．．
    D．同苔藓植物和蕨类植物相比，像大豆这样的种子植物更适应陆地环境

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年甘肃省张掖市肃南县马蹄学校七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    希望中学的生物小组的同学用大豆种子做了如下实验，请帮他们分析一下结果．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．（如图中甲所示）
    （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．
    （二）实验结果：
    一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．请回答：
    （1）如果生物小组同学的设计思路是把A、C作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“    ”，该对照实验的变量是    ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是    ．
    （2）A、B、C中，除了A与C外，能够作为对照实验的还有    ，该对照实验可以得出的结论是    ．
    （3）观察如图乙中大豆种子萌发后的结构示意图，看看下列有关叙述中错误的一项找出来    ．
    A．大豆种子萌发时，②子叶主要起提供营养物质作用．
    B．图中标号①是由胚芽发育而来的，③是由胚轴发育而来的．
    C．大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有胚乳．．
    D．同苔藓植物和蕨类植物相比，像大豆这样的种子植物更适应陆地环境

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    科目：初中生物 来源：2013年四川省宜宾市宜宾县中考生物一模试卷（解析版） 题型：填空题

    如图为光合作用示意图，其中①、②、③、④分别代表不同的物质，请根据图回答下列问题：
    （1）    是植物进行光合作用的主要器官，图中物质①为    ，物质②为    ．物质①和②通过能开合的    进行交换，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔．
    （2）图中叶片除进行光合作用外，还能进行    ，它能带动植物体对物质③的吸收和向上运输，运输管道是    （填“导管”或“筛管”）．
    （3）把图中叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片变蓝，说明叶片通过光合作用产生了    等有机物，将叶片移入黑暗处一昼夜，按上述步骤操作，叶片未变蓝，说明    是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
    （4）光合作用的实质是   
    A、制造有机物，释放能量            B、分解有机物，贮存能量
    C、制造有机物，贮存能量            D、分解有机物，释放能量
    （5）植物在进行光合作用的同时还在进行呼吸作用，下列有关光合作用和呼吸作用的知识，叙述错误的是   
    A、光合作用只在白天进行，呼吸作用白天、晚上都能进行
    B、光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用主要在线粒体内进行
    C、在生物体内，生命活动需要的能量提供是通过呼吸作用实现的
    D、光合作用不仅为生物圈中的生物提供基本的食物来源，还能维持生物圈中的碳氧平衡．

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