分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)图中食物链有:草→鼠→蛇、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→青蛙→蛇,因此图中共有3条食物链,这些食物链彼此交错形成了食物网,营养级越少食物链越短,图中最短的一条食物链草→鼠→蛇.
(2)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此图中属于生产者的是草;蜘蛛是动物必须间接吃草,因此属于消费者;在该图中,还有一类我们看不到的生物,它们是分解者(或细菌、真菌等微生物).该生态系统中生物之间是相互依存、相互制约的关系.“若要组成一个完整的生态系统,除生物外”,不可缺少的还有非生物部分.
(3)有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是蛇,因此“人类排放的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断积累在此生态系统中”,有毒物质积累最多的生物是蛇.
(4)“若人们大量捕捉蛇”,则该生态系统最初发生的变化是鼠和青蛙的数量将会增加,“这可能导致生态平衡被破坏”.
故答案为:(1)3;食物网;草→鼠→蛇
(2)草;消费者;分解者;相互制约;非生物部分
(3)蛇
(4)鼠和青蛙
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
温度(℃) | 23 | 23 | 23 | 23 |
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 |
种子萌发的数量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
类群Ⅰ | 苍蝇 蚯蚓 蜘姝 |
类群Ⅱ | 扬子鳄 娃娃鱼 大熊猫 |
A. | 受精方式的不同 | B. | 体温是否恒定 | C. | 生殖方式的不同 | D. | 体内有无脊柱 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
日期 | A田 | B田 | ||
螟虫 | 青蛙 | 螟虫 | 青蛙 | |
5月10日 | 106 | 8 | 98 | 9 |
5月15日 | 喷杀虫剂 | 未喷杀虫剂 | ||
5月18日 | 3 | 0 | 86 | 8 |
6月10日 | 226 | 1 | 58 | 9 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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