分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)在图甲所示的生态系统中,包含部分草原生态系统的生物生产者和消费者,这些生物之间主要存在着捕食和竞争关系,生物之间通过食物的关系相互联系形成食物链.在生态系统中,如食物链:植物→鼠→鹰,鼠吃草,草进行光合作用储存的物质和能量就进入了鼠的体内,鹰吃鼠,鼠体内储存的物质和能量就到了鹰的体内,因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(2)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.图中数量从多到少依次是c、d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b.有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越高有毒物质积累越多.营养级最高的是b,所以“如果某有毒物质通过此食物链不断积累”,则体内有毒物质数量最多的是b.
(3)根据图示可知:丙图中能够表示捕食关系的是A,因为丙图中A所示当一种生物数量增多时,必然引起另一种生物数量减少,相互影响,相互制约关系.图丙中B所示的图示:图B中一开始两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系.后者表示两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系.图甲中狼和羊关系的是捕食关系,鹰和蛇既有捕食关系,也有竞争关系.因此图丙中,A图表示狼和羊捕食关系,图B表示鹰和蛇捕食和竞争关系.
(4)生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量.“如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化”,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.
故答案为:(1)竞争;物质和能量
(2)b;营养级别
(3)A;A和B
(4)增加生物的种类和数量;生物影响环境.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
种 | 属 | 科 | 目 | 纲 | 门 | 界 |
小麦 | 小麦 | 禾本 | 禾本 | 单子叶植物 | 种子植物 | 植物 |
满江红 | 满江红 | 满江红 | 槐叶萍 | 真蕨 | 蕨类植物 | 植物 |
陆地棉 | 棉 | 锦葵 | 锦葵 | 双子叶植物 | 种子植物 | 植物 |
水稻 | 稻 | 禾本 | 禾本 | 单子叶植物 | 种子植物 | 植物 |
虎鲨 | 虎鲨 | 虎鲨 | 虎鲨 | 鱼 | 脊索动物 | 动物 |
貓 | 貓 | 貓 | 食肉 | 哺乳 | 脊索动物 | 动物 |
黑斑蛙 | 蛙 | 蛙 | 无尾目 | 两栖 | 脊索动物 | 动物 |
利氏壁蜥 | 壁蜥 | 正蜥 | 有鳞目 | 爬行 | 脊索动物 | 动物 |
东北虎 | 貓 | 貓 | 食肉 | 哺乳 | 脊索动物 | 动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查法 | B. | 实验法 | C. | 测量法 | D. | 观察法 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除温度外,其他变量都相同 | B. | 所有变量都相同 | ||
C. | 除温度外,所有变量都不同 | D. | 所有变量都不同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
温室 | A | B | C |
二氧化碳浓度 | 0.03% | 0.15% | 0.15% |
温度 | 20℃ | 20℃ | 32℃ |
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