精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
4.如图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统一条食物链中四种生物成分的数量关系,图丙表示该生态系统中某些生物间的关系,请据图分析回答:

(1)图甲所示的食物网中,包含部分草原生态系统的生物,这些生物之间主要存在着捕食和竞争关系,并由此造成了所在生态系统中物质和能量的流动.
(2)图乙a、b、c、d所处的食物链,如果被难以分解和排出的有毒物质污染,则体内有毒物质含量最高的是b,原因是该生物在食物链中所处的营养级别最高,且有毒物质通过食物链能不断积累.
(3)图丙种表示生物关系的曲线A和B,能体现图甲中狼和羊关系的是A,能体现图甲中鹰和蛇关系的B.
(4)要提高该草原生态系统的稳定性,最好的办法是增加生物的种类和数量;如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致该草原沙化、荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.

分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.

解答 解:(1)在图甲所示的生态系统中,包含部分草原生态系统的生物生产者和消费者,这些生物之间主要存在着捕食和竞争关系,生物之间通过食物的关系相互联系形成食物链.在生态系统中,如食物链:植物→鼠→鹰,鼠吃草,草进行光合作用储存的物质和能量就进入了鼠的体内,鹰吃鼠,鼠体内储存的物质和能量就到了鹰的体内,因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(2)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.图中数量从多到少依次是c、d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b.有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越高有毒物质积累越多.营养级最高的是b,所以“如果某有毒物质通过此食物链不断积累”,则体内有毒物质数量最多的是b.
(3)根据图示可知:丙图中能够表示捕食关系的是A,因为丙图中A所示当一种生物数量增多时,必然引起另一种生物数量减少,相互影响,相互制约关系.图丙中B所示的图示:图B中一开始两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系.后者表示两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系.图甲中狼和羊关系的是捕食关系,鹰和蛇既有捕食关系,也有竞争关系.因此图丙中,A图表示狼和羊捕食关系,图B表示鹰和蛇捕食和竞争关系.
(4)生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量.“如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化”,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.
故答案为:(1)竞争;物质和能量
(2)b;营养级别
(3)A;A和B
(4)增加生物的种类和数量;生物影响环境.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.将下列人类对细菌和真菌的应用与相关的菌类用线连接起来.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

15.技能熟练,科学操作.科学规范使用显微镜.
 (1)使用显微镜正确的操作顺序是ABDCE(请填序号).
A.取镜和安放 B.对光 C.观察 D.放置玻片标本     E.整理实验台
(2)图乙是显微镜的一些镜头,包括有目镜和物镜,安装在图甲中[③]转换器部位的有CD(填标号).
(3)对光时,应转动图甲中的[⑤]遮光器,使较大光圈对准通光孔.
(4)制作黄瓜表层果肉细胞临时装片时,用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉,均匀涂抹在载玻片的水滴中.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,用稀碘液进行染色.
(5)视野中看到物像后,为了使观察到的物像更加清晰,应调节[⑦]细准焦螺旋.如果发现物像位于视野偏右上的位置,应将玻片向右上方向移动使物像移至视野中央.
(6)如图丙是在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞,这两种细胞最明显的不同之处是:黄瓜表层果肉细胞具有叶绿体.
(7)绘显微镜下观察到的细胞结构模式图时,图中较暗的部位应用铅笔细点表示.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.请依据下表中的生物分类等级,分析回答:
 种属 科  目 纲 门 界
 小麦 小麦禾本
禾本
 单子叶植物 种子植物 植物
 满江红 满江红 满江红 槐叶萍 真蕨 蕨类植物 植物
 陆地棉 棉 锦葵 锦葵 双子叶植物 种子植物 植物
 水稻 稻 禾本 禾本 单子叶植物 种子植物 植物
 虎鲨 虎鲨 虎鲨虎鲨  鱼 脊索动物 动物
 貓 貓 貓 食肉 哺乳 脊索动物 动物
 黑斑蛙 蛙 蛙 无尾目 两栖 脊索动物 动物
 利氏壁蜥 壁蜥 正蜥 有鳞目 爬行 脊索动物 动物
 东北虎 貓 貓 食肉 哺乳 脊索动物 动物
(1)上述植物中,与其它几种植物亲缘关系最远的是满江红,它们所处的相同分类等级是界;上述动物中,亲缘关系最近的是猫和东北虎,它们同属的最小分类等级为属.上述事实说明,生物之间的亲缘关系与生物分类等级之间的关系是:分类单位越大生物间的共同特征越少.
(2)在对植物进行分类时主要以形态结构为依据,如:以繁殖方式为依据可以将表中的植物满江红单独分成一组,小麦、路生棉、水稻分为一组,而对动物进行分类时,还要依据内部构造和生理功能.
(3)东北虎是一个正在处于濒临灭绝的物种,保护东北虎的有效方法是建立自然保护区.保护东北虎在自然界的存在,实质上是保护了生物的多样性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.为了解我市植被类型的分布状况,某研究性学习小组的同学分别到陶山、牛山、剪云山等地进行实地考察和走访,这种研究方法属于(  )
A.调查法B.实验法C.测量法D.观察法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.某兴趣小组为了探究温度对种子萌发是否有影响,对相关实验设计的实验对照组应为(  )
A.除温度外,其他变量都相同B.所有变量都相同
C.除温度外,所有变量都不同D.所有变量都不同

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.图是绿色开花植物受精过程示意图,据图回答:
(1)在[3]花粉管里有2个精子.
(2)受精后,[1]、[2]、[4]、[5]分别发育成胚乳、胚、果实、种子.
(3)“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”描述的是花生,白胖子是种子结构中的胚.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.显微镜的正确使用步骤是(  )
①取镜和安放    ②对光    ③观察    ④清洁收镜.
A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.③①②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园.在园内,同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动.
(1)在移栽植物幼苗时,常常会选择阳光不好的阴雨天或者傍晚,这样可以有效的降低植物的蒸腾作用,有利于幼苗成活.
(2)为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究对象行实验.他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同):
温室ABC
二氧化碳浓度0.03%0.15%0.15%
温度20℃20℃32℃
①为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,他们应选择B和C两组进行对照实验.
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快,其原因是温室B内二氧化碳浓度较高,为光合作用提供了足够的原料.
③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,能否选用A、C两组进行对照实验?不能,理由是有两个变量.
(3)经实验探究,他们认为夜晚适当降低温室内的温度,也可以提高蔬菜的产量,原因是温度低,植物的呼吸作用减弱,减少了有机物的消耗.
(4)同学们收获的萝卜,由于存放时间较长,出现了“空心”现象,这是因为呼吸作用消耗了大量有机物的缘故.

查看答案和解析>>

同步练习册答案