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    6．如图为两种不同类型的生物细胞模式图，请分析回答：（括号里填序号，横线上写名称）
    （1）如图中细胞甲是动物细胞，理由是无细胞壁、液泡、叶绿体
    （2）若将细胞乙放在显微镜下观察，紧贴内侧有一层非常薄，一般不容易看到的机构是[2]细胞膜．
    （3）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在形态和结构上有较大的差别，你认为它们的差别是由细胞核中的遗传物质决定．
    （4）一般地，植物具有而动物不具有的能量转换器是叶绿体，它们都具有的能量转换器是线粒体．
    （5）吃西瓜时，我们会感到甘甜多汁，主要是因为图中[5]液泡内含有溶解着糖分的细胞液．

    分析 如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，图中各部分的名称分别是1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体，4细胞核、6细胞质、5液泡；A细胞膜，B细胞核，C细胞质．

    解答 解：（1）植物细胞和动物细胞的区别是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有．乙细胞有细胞壁、液泡和叶绿体属于植物细胞；甲图没有细胞壁、液泡和叶绿体属于动物细胞的．
    （2）细胞膜的作用是控制物质的进出，不让有的物质轻易地流出细胞，也不让有害的进入细胞．若将细胞乙放在光学显微镜下观察，一般不容易看到的结构是2细胞膜．它的主要作用是控制细胞内外物质的进出和交换．
    （3）细胞核内含遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息，控制着生物的发育和遗传，因此，甲、乙两种细胞在形态和结构上有较大的差别．
    （4）植物具有而动物不具有的能量转换器是叶绿体，它们都具有的能量转换器是线粒体．
    （5）植物细胞的液泡里含有细胞液，细胞液里溶解着多种物质，吃西瓜时，我们会感到甘甜多汁，主要是因为图中5液泡内含有溶解着糖分的细胞液．
    故答案为：（1）甲；无细胞壁、液泡、叶绿体；
    （2）2细胞壁；
    （3）细胞核；
    （4）叶绿体；线粒体；
    （5）5液泡

    点评 回答此题首先要学会识图，还要明确动植物细胞结构的不同点和相同点，并且知道各结构作用．

    练习册系列答案
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    ②此生态系统的食物链是草→鼠→蛇
    ③若该生态系统被污染，则蛇体内积累的有毒物质是最多的
    ④在该生态系统中，草的数量最多，能量是最少的
    ⑤如果人们大量捕杀蛇，就会破坏生态平衡．
    A．①③⑤B．②③⑤C．②④⑤D．①②③⑤

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    A．细胞膜B．细胞壁C．细胞核D．细胞质

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    1．我们从显微镜中看到物象时，光线依次通过的路径是（　　）
    A．反光镜-通光孔-物镜---镜筒----目镜
    B．反光镜-镜筒-----通光孔-物镜---目镜
    C．通光孔-反光镜-物镜---镜筒----目镜
    D．反光镜-物镜---通光孔-镜筒----目镜

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    11．请把下列动物与它们所属的类别用线连起来．

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    18．病毒按照其寄生的寄主类型不同可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒．

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    15．同学们，你想过“养棵小树做宠物”吗？文山中学师生认养了一片毛白杨树林，把生物课搬进了大自然，请你思考并作答下面的问题：
    （1）春天来了，毛白杨萌生了许多新枝条．从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂产生新的芽结构．
    （2）几个月下来，毛白杨长粗了一圈．这是由于茎中形成层的活动，使树干不断长粗．
    （3）“根深方能叶茂”，根尖的分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长使毛白杨的根不断向下伸长．
    （4）毛白杨雌雄异株，雌株飘絮污染环境，人们大多选择雄株作为行道种植．图1为毛白杨雄株的花，从花的着生方式上来看，它应该属于花序，利于传粉．毛白杨是适应性较强．分布较为广泛的被子植物．它特有的受精方式为双受精．
    （5）养护期间要定期松土施肥，多施含氮的无机盐，毛白杨枝叶会更加茂盛．
    （6）美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料主要是空气．你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的太阳光热”．这阐述了光合作用的物质转化的实质是将无机物转化为有机物．能量转化的实质是将光能转化为化学能．
    （7）生物兴趣小组产生了这样的疑问：侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响？请你帮他们完善探究方案．
    ①在同一棵毛白杨树上，选取三段生长状况相似的枝条（如图2），分别标记为甲、乙、丙；
    ②甲枝条不做处理；
    ③乙枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
    ④丙枝条保留顶芽，去掉相邻的侧；
    ⑤一段时间后，观察枝条上侧芽的生长状况，并得出结论．

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    2．如图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图回答：
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    （2）红细胞具有运输氧的功能，是因为红细胞内含有血红蛋白，它具有在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离．
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