【题目】下面的三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能,请分析图片并回答下列问题:
(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,能抵挡病原体的侵入,如同图______所示,这属于人体的第______道防线。
(2)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎的作用,原因是唾液中含有__________,其杀菌机理可用图______来形象说明,这属于人体的第______道防线。
(3)为预防某些传染病(如甲型H1N1流感),对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫作________,能刺激人体产生________,这属于人体的第______道防线。
【答案】 甲 一 溶菌酶 乙 二 抗原 抗体 三
【解析】试题分析:(1)人体的第一道防线指的是皮肤和黏膜,皮肤能抵挡病原体的入侵,起到天然屏障的作用;体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线,人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成,病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生抗体;(2)非特异性免疫是人人生来就有,对多种病原体都有防御功能的免疫;而特异性免疫是人后天获得的,只针对某种特定的病原体或异物起作用。
(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,能抵挡病原体的侵入,如同图甲所示,这属于保卫人体的第一道防线;(2)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,其杀菌机理可用图乙来形象说明,这属于人体的第二道防线;(3)注射的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后不会使人得病,但能刺激免疫细胞产生相应的抗体,因此为预防某些传染病(如甲型H1N1流感),对易感人群进行预防接种,接种的疫苗叫做抗原,能刺激人体产生抗体,这属于人体的第三道防线。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图一是农民采用的笼养蝇蛆法而形成的食物网,图二是食物链中三种生物体内有机物总量的直方图,请分析回答:
(1)构成此生态系统,不可缺少的生物成分是 , 各种生物所利用的能量最终来源于 . 蝇蛆在该生态系统属于 .
(2)若图二中所示的三种生物能形成一条食物链,则其能量流动方向为(用“→”连接表示);其中可以表示生产者的是 , 乙可对应图一中的 .
(3)人在图一所示的食物网中,位于多个营养级,请计算:人每增加10克体重,需消耗农作物克(假设人的食物来源中,12是植物来源,另外12是动物来源,能量流动效率以10%计).
(4)图一所示的生态系统中,直接影响蝇蛆生活的生物因素有 .
(5)该生态系统中的能量能够更多地被人类利用,原因是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某家长为临近学业考试的孩子设计了一份晚餐食谱:米饭、炒猪肝、清蒸鲤鱼,为了均衡膳食,请你帮他补充一种食物,使该食谱的营养更合理
A.煎鸡蛋 B.稀饭 C.五香牛肉 D.炒青菜
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。关于图解的叙述不正确的是( )
A. 染色体上的基因B表示显性基因
B. 如果B来自父方,则b来自母方
C. 基因b控制的性状不能在后代表现,也不能遗传
D. 基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力。请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响” 的探究实验:如下图,制作一个箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度干燥的土壤,然放进20条状况相同的蚯蚓,盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,注意作好观察记录。(4分)
请你作出假设 。
(1)你确定这个实验的变量是 。
(2)你的实验结果:蚯蚓在 (请填“潮湿”或 “干燥”)土壤的一边。
(3)你的解释是蚯蚓的呼吸是靠 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】观察猪心并进行灌流实验。下列分析有误的是( )
A. [⑨]是左心室,壁最厚,为体循环动力起点
B. [②][③]内流静脉血,[⑤][⑦]内流动脉血
C. [⑤][⑨]间有动脉瓣,[⑧][⑨]间有房室瓣
D. 若紧扎④,从①向心脏灌水,水将从⑤流出
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