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【题目】经过组织里的气体交换后,流经组织里的血就变成:

A含氧多,二氧化碳少的动脉血

B含氧多,二氧化碳多的动脉血

C含氧少,二氧化碳多的静脉血

D含氧少,二氧化碳少的静脉血

【答案】C

【解析】

试题分析:血液流经全身的毛细血管的时,由于组织细胞中氧的浓度比血液中氧浓度低,血红蛋白与氧迅速分离扩散进入组织细胞,细胞中的二氧化碳扩散进入血液。通过组织的气体交换,血液由动脉血变为静脉血。同时血液中的营养物质进入组织细胞,细胞代谢的废物进入血液由血液运走。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是青蛙、鹦鹉和海豚的特征比较示意图,交叉部分为共同特征。请据图回答:

⑴从分类的角度看,[A]表示以上三种动物体内都有脊柱,属于_______________动物。

⑵若[C]表示青蛙和海豚都用___________呼吸,不同的是青蛙还用___________辅助呼吸。

⑶图中所示三种动物中,发育过程为变态发育的是__________,具有胎生、哺乳特征的是__________

⑷这三种动物中,只有鹦鹉会飞行。请写出鹦鹉与飞行相适应的一个特征__________________________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取两个大小一样的瓶子,贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如下图所示)。根据实验回答下列问题。

(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了?________

(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?________

(3)蚯蚓的呼吸依靠________来完成。

(4)在本实验中设置乙瓶的作用是________

(5)请仿照上述实验,设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验:

________________________________________________________________________

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【题目】关于人类单、双眼皮的说法中,正确的是(

A. 一个双眼皮,一个单眼皮的夫妇所生的子女一定是双眼皮。

B. 控制眼皮单双的这一对基因是相同的。

C. 两个双眼皮的夫妇所生的子女一定是双眼皮。

D. 两个单眼皮的夫妇所生子女一定是单眼皮。

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【题目】图一为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线.请据图分析作答:

(1)从叶片的结构分析,图一中物质①、②是通过 进出叶片的.

(2)若图一表示呼吸作用过程,则②代表的物质是 ,图二中能够表示呼吸作用的曲线是

(3)若图一表示光合作用过程,则②代表的物质是 ,物质②产生于叶肉细胞的 (填细胞结构);图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是 点.请你写出光合作用的反应式

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【题目】白梨瓜因肉质细腻、甜脆爽口而深受消费者喜爱.请联系相关知识回答下列问题:
(1)正常情况下,白梨瓜的花发育成果实,必须经历两个生理过程.
(2)白梨瓜的果肉和种子分别是由发育来的.
(3)为了提高白梨瓜的产量和品质,并提前上市,瓜农常采取如下措施:
①合理密植、增加光照,提高效率.
②夜间适量降温,抑制 , 减少有机物分解.

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【题目】如图是根据生物的相似点进行分类的图示.例如,归为A类动物都具有胎生、哺乳的特点.请据此判断下列说法是否正确.

(1)归为B类动物都具有用肺呼吸的特点.
(2)归为C类动物体的生殖过程都离不开水.
(3)归为C类动物终生生活在水中.
(4)图中所有动物体内都有脊柱.

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【题目】“强化安全意识,提升安全素养”是中小学生远离交通事故,保障人身安全的重要行为.请据下列图示,结合所学生物学知识回答有关问题:

(1)行人通过人行横道,要按人行横道灯的指示通行.当你在通过人行横道线前,看到人行横道红灯亮时,应该停留在人行横道线前等待,在这一过程中,交通信号灯发出的光线主要经过[]的折射,形成物像,刺激[]上的感光细胞,产生神经冲动,神经冲动通过视神经传递到 , 形成视觉.
(2)“为救护车让道”是交通文明的基本准则.当你听到远处救护车的鸣笛声时,尽管是绿灯亮也要等到救护车过后再择机行走,在这一过程中,救护车的“鸣笛声”刺激[]内的听觉感受器,产生神经冲动,神经冲动通过听神经传递到大脑皮层的相关中枢形成听觉.
(3)通过人行横道时,由大脑皮层相关神经中枢产生神经冲动,传递到脊髓中相应的神经中枢后,再经[d]传递到相应的肌肉而完成相关运动.

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【题目】请结合如图营养物质消化的曲线图,分析并回答.

(1)面包含有较多的淀粉,图中曲线能表示它的消化过程.
(2)图中字母“D”表示消化道的部位是 , 此处有种消化液.

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