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20.被子植物的特点是种子的外面有果皮,种子被包在果实之中,果实对种子的意义:①保护种子,②果实具有适于传播的特点.

分析 被子植物又叫绿色开花植物,主要特征是:胚珠外有子房壁包被,种子有果皮包被;受精过程不需要水,具有双受精现象;有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官.

解答 解:被子植物有真正的果实和种子,种子外面有果皮包被着,种子包上果皮构成果实,如小麦、大豆等都属于被子植物;
被子植物的果实对种子起保护作用,并常有一些适于传播的特点,如有些果实的表面有翅或毛,适于随风传播;有些果实颜色鲜艳,有香甜的浆液或果肉,能诱使动物来吃,利于播种.
故答案为:果皮;传播.

点评 被子植物的主要特征在考试中经常出现,要注意掌握.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列不是“科学观察”所应采取的态度或做法的是(  )
A.目的明确、有计划B.将观察结果制成图表
C.有耐心、反复观察D.与常规不符的结果不做记录

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是植物细胞的结构示意图,下列关于细胞结构与功能的叙述不相对应的是(  )
A.具有保护和支持细胞作用的是【1】细胞壁,能控制物质进出细胞的结构是【2】细胞膜
B.西瓜甘甜可口是因为【5】液泡内的细胞液中含有大量糖分
C.能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是【3】线粒体
D.细胞结构中,有“遗传信息库”之称的是【4】细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.学习植物生理作用的知识后,某兴趣小组设计如下实验进行探究,方法如下:
①如甲图所示,取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜;
②将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内,密封瓶口,设为甲装置,其他处理见图;
③甲装置移到光下6小时;
④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,观察石灰水的变化;
⑤取下三瓶内的叶片,分别用乙装置脱色;
⑥取出脱色后的叶片,漂冼后滴加碘液.
(1)观察甲装置可知:A与B构成的对照实验,变量是光;B与C构成的对照实验,变量是二氧化碳.
(2)步骤④中,从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊,原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳;这是叶片进行呼吸作用产生的;从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊,原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠吸收,而B瓶空气中的二氧化碳则被叶片进行的光合作用消耗.
(3)步骤⑤用乙装置脱色时,小烧杯中的液体是酒精,其作用是溶解叶绿素.
(4)步骤⑥滴加碘液后,变蓝的是取自B瓶的叶片.实验证明:光是绿叶制造淀粉必不可少的条件,而二氧化碳则是绿叶制造淀粉所需的重要原料之一.
(5)光照数小时后,玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是植物蒸腾作用散失水分.
(6)若将一片牵牛花的叶片放入70℃的热水中,可以看到叶片的下表面产生的气泡比上表面多,此现象说明气孔主要分布在叶片的下表皮.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列是培养细菌和真菌的操作的有关步骤,其正确的操作顺序是(  )
①配制培养基  ②接种  ③高温灭菌  ④冷却  ⑤恒温培养.
A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④③②⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.洗手看似简单,熟不知其中大有学问.某校学生兴趣小组的两位同学利用装有无菌培养基的培养装置,分别设计了以下的两组探究试验装置(如图所示).

(1)乙同学的设计更合理,因为设置了对照试验.
(2)改实验提出的探究问题是:洗手能减少手上的细菌数量吗?变量是细菌的数量.
(3)在无菌培养基上按手印的过程相当于培养细菌、真菌一般方法的接种过程.
(4)通过探究实验了解到细菌、真菌生存需要的一般条件是水分、有机物等.(任写两点)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.动物生命活动所需耍的能量最终来源于(  )
A.食物B.植物C.光能D.呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图是演示种子呼吸的示意图.
(1)澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊.在这个试验中会观察到这一现象的是乙组.
(2)这个实验证明种子呼吸作用释放二氧化碳.
(3)这个实验设置两组的目的是进行对照.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.将下列生物与其生殖方式连接起来

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