【题目】如图表示桑蚕的不同性状，请回答下列问题：
组合 | 亲代性状 | 子一代性状 |
1 | 黄足×黄足 | 黄足 |
2 | 黄足×黄足 | 黄足、白足 |
3 | 白足×白足 | 白足 |
（1）课外养蚕小组的同学发现，蚕黄足蚕结黄茧，白足蚕结白茧，“作茧自缚”这种行为是由_______________决定的。
（2）组合2中其子代黄足蚕和白足蚕的比例是______________。
（3）2008年，我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内，培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品 这个事例说明基因与性状的关系是 ______________________。
【答案】 遗传物质 3：1 基因控制生物的性状
【解析】生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（1）“作茧自缚”是生来就有的先天性行为，因此这种行为是由遗传物质决定的。
（2）表格中组合2亲代性状是黄足×黄足，子一代性状是黄足、白足，表明黄足是显性性状，白足是隐性性状。假设控制黄足的基因是A，则控制白足的基因是a，黄足蚕的基因组成是AA或Aa，白足蚕的基因组成是aa。亲代黄足蚕遗传给子一代白足蚕（aa）的基因一定是a，因此亲代黄足蚕的基因组成Aa。遗传图解如图：
，
从遗传图解看出，组合2中其子代黄足蚕和白足蚕的比例是3：1。
（3）2008年，我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内，培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品，这个事例说明基因与性状的关系是基因控制生物的性状。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】（6分）认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题
(1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。
(2)乙装置可用来验证 实验前乙装置中的试管内盛有 。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要 。
(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某草原生态系统中部分成分关系示意图，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物，请回答下列问题：
（1）若该草原生态系统的草场被难以分解、无法排出的有毒物质污染，生物体内有毒物质积累得最多的是______。
（2）图中丙表示______，写出该草原生态系统中存在的食物链______。生态系统中能量流动的特点是______。
（3）山羊比绵羊好养，因为它连草根都啃食，一些牧区大量饲养山羊，造成草场被破坏。上述事实反映了______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图中图A是南瓜的发育过程示意图，图B是花的结构示意图，请据图回答：
（1）图A中从〔4〕到〔5〕表示种子的萌发，种子萌发时首先吸水膨胀，请写出种子各结构萌发的顺序______________________________, 在此过程中消耗的营养物质主要来自种子的_________。
（2）南瓜种子与玉米种子在结构上的主要区别是______________________________。
（3）图A中从〔5〕到〔6〕表示植株的生长，植物根的生长靠什么？ _____________________________。
（4）图B表示花的开放，一朵花中最重要的结构是________________
（5）图A中从〔1〕到〔3〕必须经历的两个过程是_______________， 最后，图A中的〔3〕由图B中的〔〕_______发育而来，图A中〔4〕最重要的结构是____，由图B中的〔〕_______发育而来。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】有关如图的说法正确的是（ ）
A. 
图中的①④⑤构成了花的雌蕊
B. 
图中的④将发育成雏鸟
C. 
图中的曲线AB段膈肌处于收缩状态
D. 
图中的生态系统中含有3条食物链。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蝉蜕是昆虫的生长发育过程中特有的（ ）
A. 身体由小长大现象
B. 发育过程中的翅逐渐长大现象
C. 外骨骼脱落的蜕皮现象
D. 昆虫在进行生殖交配的现象
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图分别是细菌结构示意图和真菌结构示意图．请根据图回答下列问题：
（1）图甲与图乙中的两种生物相比较，细胞中具有成形细胞核的是________图中的生物，所以它属于________生物（真核生物/原核生物）它的生殖方式是______生殖。
（2）图甲的生物在环境条件恶劣时，能形成________，具有较强的抵抗能力，度过不良环境，它的生殖方式是________生殖。
（3）图甲和图乙都没有________，所以只能利用现成的有机物生活。
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