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    （7分）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：

    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡。

    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来。

    据上述实验回答：

    （1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________，鸡产生的这种免疫类型是________________。

    （2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？_________。原因是________________________________________。

    （3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于________ ________，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的                 。      

    （4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有____________________。

     

    （1）抗体   特异性免疫   

    （2）没有   抗体具有专一性，抵抗禽流感病毒的抗体对其他的病毒无效    （3）传染源  切断传播途径  （4）细胞结构

    解析:低活性的禽流感病毒注射入小鸡体内，相当于是抗原，会使得体内产生抗体，抗体会消灭抗原，多余的抗体会留在体内，以后将活的禽流感病毒注射体内时，抗体会消灭它们，所以B组的小鸡不会死亡，它们的这种免疫力是后天获得的，是特异性免疫，特定的抗体只对特定的抗原起作用，如果将另一种病毒注入B组小鸡体内，小鸡没有抵抗力。能散播病原体的人与动物是传染源，所以小鸡是属于传染源，传染病的预防有三个措施，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的切断传播途径，病毒区别于其他生物是没有细胞结构，由蛋白质与核酸构成。

     

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?三元区质检）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：
    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡．
    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来．
    据上述实验回答：
    （1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
    抗体
    抗体
    ，鸡产生的这种免疫类型是
    特异性免疫
    特异性免疫
    ．
    （2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？
    没有
    没有
    ．原因是
    抗体具有专一性，抵抗禽流感病毒的抗体对其他的病毒无效
    抗体具有专一性，抵抗禽流感病毒的抗体对其他的病毒无效
    ．
    （3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于
    传染源
    传染源
    ，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的
    切断传播途径
    切断传播途径
    ．
    （4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有
    细胞结构
    细胞结构
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2012?游仙区模拟）生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径．请回答下列问题：

    （1）图甲探究“馒头在口腔中的变化”实验．该实验的变量应该是
    唾液（淀粉酶）
    唾液（淀粉酶）
    ；
    如要探究“温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的设计：将B环节的两支试管滴加等量的
    唾液
    唾液
    ．
    将C环节中的一支试管放在37“C的温水中，另一支试管放在0℃的冰水中（或60℃的热水中，注意温度要过高或过低）．
    （2）图乙是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一，其变量为光；该实验证明了植物的光合作用产生
    氧气
    氧气
    ．
    （3）图丙是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验．A、B两组实验的变量都是细菌的有无；从而证明肉汤的腐败是来自
    空气中的细菌
    空气中的细菌
    造成的．
    （4）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：
    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡．
    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来．据上述实验回答：
    ①B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
    抗体
    抗体
    ，鸡的这种免疫类型是
    特异性免疫
    特异性免疫
    ．
    ②将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？
    没有
    没有
    （填“有”或“没有”）．
    ③从传染病的角度，带病毒的鸡属于
    传染源
    传染源
    ，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的
    切断传播途径
    切断传播途径
    ．
    ④禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有
    细胞
    细胞
    结构．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （7分）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：
    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡。
    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来。
    据上述实验回答：
    （1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________，鸡产生的这种免疫类型是________________。
    （2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？_________。原因是________________________________________。
    （3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于________  ________，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的                。      
    （4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有____________________。

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    科目：初中生物 来源：2012届福建三明市三元区初中生学业质量检测生物试卷（带解析） 题型：探究题

    （7分）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：
    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡。
    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来。
    据上述实验回答：
    （1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________，鸡产生的这种免疫类型是________________。
    （2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？_________。原因是________________________________________。
    （3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于________  ________，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的                。      
    （4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有____________________。

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年福建三明市生学业质量检测生物试卷（解析版） 题型：探究题

    （7分）有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：

    A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡。

    B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来。

    据上述实验回答：

    （1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________，鸡产生的这种免疫类型是________________。

    （2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？_________。原因是________________________________________。

    （3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于________  ________，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的                 。      

    （4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有____________________。

     

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