A. | 生物多样性是指生物种类的多样性 | |
B. | 保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性 | |
C. | 生态系统的稳定性与系统中生物种类的多少无关 | |
D. | 同种生物不同个体之间的基因完全相同 |
分析 生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.人们要采取相应的措施来保护生物的多样性.
生物种类的多样性是由基因的多样性决定的,所以其实质就是基因多样性.
解答 解:A、由分析可知,生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.故A错误.
B、生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性,因此,生态系统的多样性受到影响时,会影响生物种类的多样性和基因的多样性.因此,保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性.故B正确.
C、基因的多样性导致了生物种类的多样性,生物种类的多样性组成了不同的生态系统,因此生物的种类越丰富,生态系统往往就越稳定.故C错误.
D、不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物不同个体之间之间(如兔,有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,.故D错误.
故选:B.
点评 生物多样性及其保护是考查的重点,复习时要注意,能结合题意,灵活答题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非处方药易引起毒副作用,处方药一般不会有毒副作用 | |
B. | 非处方药适用于较重疾病,处方药适用于轻微疾病 | |
C. | 非处方药需照医嘱方能服用,处方药简便明了而且易于掌握 | |
D. | 非处方药可在柜台上买到,处方药必须凭医生处方取药而且是在医护人员指导下用药 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,可用澄清石灰水检验二氧化碳的存在 | |
B. | 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,应将叶片直接放入沸水中进行脱色处理 | |
C. | 制作人的口腔上皮细胞临时裝片时,载玻片上应滴生理盐水 | |
D. | 碘能使淀粉变成蓝(紫)色,可用碘液来检验淀粉的存在 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
实验名称 | 关键步骤 | 实验说明 |
(一)绿叶在光下制造淀粉 | 1、暗处理2、部分遮光3、光照4、脱色5、显影6、观察 | 叶片见光部分变蓝色. |
(二)二氧化碳是光合作用的原料 | 基本步骤同实验(一),只是设置对照不同. 对照:A叶片置于放有氢氧化钠溶液的透明玻璃罩内. B叶片不做处理. | A叶片加碘后不变蓝色. |
(三)光合作用放出氧气 | 1、2请写出接下来的操作,并写出现象.带火星的火柴复燃 | |
(四)水是光合作用的原料 | 1、2基本步骤同实验(一) | 叶片的A部分不变蓝色, |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工合成 | B. | 发酵 | C. | 转基因技术 | D. | 仿生 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ②⑥ |
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