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    请你完成实验设计方案：
    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
    （1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有什么影响？
    （2）作出假设：______．
    （3）实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
    （4）实验步骤：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
    第二步：在3个玻璃缸中分别放入______的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
    第三步：在1号玻璃缸中加入______；在2号玻璃缸中加入______；3号玻璃缸不做处理，作为______．
    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂饭粒少许．
    第五步：记录每天观察的结果．
    （5）实验现象：1号玻璃缸中的小蝌蚪最先完成变态发育，2号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，3号玻璃缸中的小蝌蚪发育时间居于二者之间．
    （6）得出结论：______．

    解：由探究实验的问题“甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有什么影响？”我们可以做出肯定或否定的假设，即甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育或甲状腺激素能抑制蝌蚪的变态发育或甲状腺激素与蝌蚪的变态发育无关．
    在设计对照实验时，我们应注意实验具有唯一变量--甲状腺激素而其它条件要相同，所以第二步：在3个玻璃缸中分别放入等量的水和新鲜水草，第三步：在1号玻璃缸中加入适量的甲状腺激素；在2号玻璃缸中加入适量的甲状腺抑制剂；3号玻璃缸不做处理，作为对照．这样形成两组对照：1和3、2和3，分别探究甲状腺激素增多和减少情况下蝌蚪的变态发育．
    实验现象为“1号玻璃缸中的小蝌蚪最先完成变态发育，2号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，3号玻璃缸中的小蝌蚪发育时间居于二者之间．”我们可得结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育．
    故答案为：（2）甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    （4）第二步：等量
    第三步：适量的甲状腺激素；适量的甲状腺抑制剂；对照
    （6）甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    分析：本题考查科学探究的基本环节的有关知识．对照实验的变量具有唯一性．
    点评：明确探究实验的步骤是解题的关键．
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    （1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有什么影响？
    （2）作出假设：
    甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    ．
    （3）实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
    （4）实验步骤：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
    第二步：在3个玻璃缸中分别放入
    等量
    等量
    的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
    第三步：在1号玻璃缸中加入
    适量的甲状腺激素
    适量的甲状腺激素
    ；在2号玻璃缸中加入
    适量的甲状腺抑制剂
    适量的甲状腺抑制剂
    ；3号玻璃缸不做处理，作为
    对照
    对照
    ．
    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂饭粒少许．
    第五步：记录每天观察的结果．
    （5）实验现象：1号玻璃缸中的小蝌蚪最先完成变态发育，2号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，3号玻璃缸中的小蝌蚪发育时间居于二者之间．
    （6）得出结论：
    甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究创新，请你完成实验设计方案(9分)
    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设。
    提出问题：甲状腺激素对蝌蚪变态发育有什么影响？
    作出假设：                                                        。
    实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水。
    实验步骤：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号1号、2号、3号。
    第二步：在三个玻璃缸中分别放入        水和新鲜水草，然后在每个缸中各方5只蝌蚪。
    第三步：在1号玻璃缸中加入                  ，在2号玻璃缸中加入              ，
    3号玻璃缸中不加药，作为                           。
    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药七天，每天药量相同，喂养过程注意换水，喂饭粒少许。
    第五步：记录每天观察结果。
    实验现象：    号玻璃缸中小蝌蚪最先完成变态发育，    号玻璃缸中小蝌蚪最后完成变态发育，    号玻璃缸中小蝌蚪居于二者之间。
    得出结论：                                            。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究创新，请你完成实验设计方案(9分)

    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设。

    提出问题：甲状腺激素对蝌蚪变态发育有什么影响？

    作出假设：                                                        。

    实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水。

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    第一步：将3个玻璃缸分别编号1号、2号、3号。

    第二步：在三个玻璃缸中分别放入         水和新鲜水草，然后在每个缸中各方5只蝌蚪。

    第三步：在1号玻璃缸中加入                  ，在2号玻璃缸中加入              ，

    3号玻璃缸中不加药，作为                           。

    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药七天，每天药量相同，喂养过程注意换水，喂饭粒少许。

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    实验现象：    号玻璃缸中小蝌蚪最先完成变态发育，     号玻璃缸中小蝌蚪最后完成变态发育，     号玻璃缸中小蝌蚪居于二者之间。

    得出结论：                                            。

     

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年黑龙江省兰西县北安中学初二下学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：填空题

    探究创新，请你完成实验设计方案(9分)
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    提出问题：甲状腺激素对蝌蚪变态发育有什么影响？
    作出假设：                                                        。
    实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水。
    实验步骤：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号1号、2号、3号。
    第二步：在三个玻璃缸中分别放入        水和新鲜水草，然后在每个缸中各方5只蝌蚪。
    第三步：在1号玻璃缸中加入                  ，在2号玻璃缸中加入              ，
    3号玻璃缸中不加药，作为                           。
    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药七天，每天药量相同，喂养过程注意换水，喂饭粒少许。
    第五步：记录每天观察结果。
    实验现象：    号玻璃缸中小蝌蚪最先完成变态发育，    号玻璃缸中小蝌蚪最后完成变态发育，    号玻璃缸中小蝌蚪居于二者之间。
    得出结论：                                            。

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    科目：初中生物 来源：2013届黑龙江省初二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：填空题

    探究创新，请你完成实验设计方案(9分)

    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设。

    提出问题：甲状腺激素对蝌蚪变态发育有什么影响？

    作出假设：                                                         。

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    第三步：在1号玻璃缸中加入                   ，在2号玻璃缸中加入               ，

    3号玻璃缸中不加药，作为                            。

    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药七天，每天药量相同，喂养过程注意换水，喂饭粒少许。

    第五步：记录每天观察结果。

    实验现象：     号玻璃缸中小蝌蚪最先完成变态发育，     号玻璃缸中小蝌蚪最后完成变态发育，     号玻璃缸中小蝌蚪居于二者之间。

    得出结论：                                             。

     

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