（2011?邻水县）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题．
（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（
A
A
）
A．鼠妇为什么会爬走呢？
B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是
种子的萌发需要适宜的温度
种子的萌发需要适宜的温度
．
（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题． （
C
C
）
A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
（4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正．
量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
．
（5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．收集到了如下表所示的数据．
| 试管与灯的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
60 |
25 |
10 |
5由此可以得出的实验结论是： 气泡多光照越强，光合作用越强 气泡多光照越强，光合作用越强 ．
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科目：初中生物
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题型：
 （2007?乐山）晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表：
| 试管与灯的距离（厘米） |
每分钟产生的气泡数（个） |
| 10 |
60 |
| 20 |
25 |
| 30 |
10 |
| 40 |
5（1）请用曲线图表示植物和光源的距离与产生的气泡数之间的关系．（横坐标表示植物与光源的距离，纵坐标表示产生的气泡数）
（2）通过分析植物和光源的距离与产生的气泡数之间的关系，你得出的结论是光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多． 光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多． ．
（3）如果将该试管放在黑暗中，你所预测的实验结果是试管中没有气泡冒出 试管中没有气泡冒出 ；其原因是因为在黑暗中不能进行光合作用，所以就不会产生氧气冒出气泡了． 因为在黑暗中不能进行光合作用，所以就不会产生氧气冒出气泡了． ．
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科目：初中生物
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（2010?乐山）晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
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科目：初中生物
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题型：
 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目．这样收集到的数据如右表，请分析： （1）实验中的气泡主要是 ． （2）植物与光源越近，产生的气泡越 ，可见，光照越强，绿色植物的光合作用作用越 ，产生的 越多． （3）如果将这个试管放在黑暗中，你能预测这试验结果吗？ （填能或不能）理由是 ．
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