【题目】各种生物在进化过程中形成适应环境的形态结构和生活习性。请分析回答：
（1）某些生物与生活环境和习性相适应，形成不同的呼吸结构。如蚯蚓生活在潮湿的土壤中，与此相适应的呼吸结构是____；家鸽飞行需要大量氧气，与之相适应的呼吸方式是____，辅助呼吸的结构是_____。
（2）某些生物与环境相适应形成具有一定作用的体表结构。如蛔虫体表有______， 能防止人体消化液侵蚀，适于寄生生活；蝗虫体表有______，起保护和防止体内水分蒸发的作用，适于陆地生活。
（3）某些生物与生活环境和习性相适应，以一定的生殖发育方式维持种族的延续。蝌蚪生活在水中，主要以藻类为食，青蛙成体水陆两栖生活，主要以昆虫为食，青蛙的发育方式是______。
【答案】湿润的体壁 双重呼吸 气囊 角质层 外骨骼 变态发育
【解析】
（1）蚯蚓属于环节动物，用体壁呼吸，蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，适于陆生。
（2）鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。
（1）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通。家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换。这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸。双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它大大提高了气体交换的效率。即进行气体交换的部位是肺，气囊只是起辅助呼吸的作用。
（2）蛔虫属于线形动物，体表有角质层，能防止人体消化液侵蚀，适于寄生生活。蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，能防止体内水分的蒸发，适于陆地干燥环境生活。
（3）青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾，适应水中生活，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，属于两栖动物，幼体蝌蚪和成体青蛙在形态结构上有较大的差别，所以为变态发育。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人们喜爱吃花蛤（又称花甲），它属于软体动物，营养丰富。以下说法错误的是（ ）
A.它具有贝壳B.它体温恒定
C.它身体柔软，有外套膜D.它的运动器官是足
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（ ）
A.能消化土壤中的有机物，消化系统结构复杂B.身体各节均生有刚毛
C.体表湿润，适于生活在潮湿处D.身体由许多体节构成
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ）
A.身体由许多相似的环状体节构成是蚯蚓和沙蚕的共同特征
B.具有两对翅、三对足是节肢动物的共同特征
C.蜥蜴的头后有颈，头可以灵活转动，便于觅食和避敌
D.鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人工辅助授粉的意义是（ ）
A.协助植物的自花传粉
B.使植物提前开花结果，产生种子
C.虫媒花在自然环境下传粉的几率很低
D.可以弥补自然状态下异花传粉的不足
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人的身高主要是由于下肢骨的长长，人到一定的年龄就不再长高的原因是（ ）
A.骨膜内的成骨细胞不再分裂B.红骨髓变成了黄骨髓
C.骨老化，缺乏营养D.软骨层骨化，不再分裂产生新的骨组织
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学做了“水分对霉菌生活的影响”探究实验，实验方案设计如下：
第一步：取两片面包片，每片40g，高温烘干后，贴上标签A、B。
第二步：A面包片不作处理，在B面包片上均匀喷洒适量的蒸馏水。
第三步：把A、B两片面包片放在相同且适宜环境中。
第四步：观察并记录实验现象。
请你根据实验方案，回答下列问题：
（1）本实验作出的假设是______。
（2）本实验中的变量是_____，用“等质量”的面包片的目的是______。
（3）请你预测实验现象：A______；B______。
（4）除水分外，霉菌生存的条件还包括______和______等。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com