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如图是转基因鼠的研制过程,请据图回答问题:

(1)在这项实验中,被研究的性状是鼠的
 
,控制这个性状的基因是
 

(2)转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间的关系是:
 

(3)由此推断,在生物传种接代的过程中,传下去的是
 
(填“性状”或“基因”).
(4)在这项实验中,出生的超级鼠的变异
 
(填“会”或“不会”)遗传给后代.
(5)以上研究过程主要利用了现代生物技术中的
 
技术.
考点:转基因技术的应用
专题:
分析:转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质.利用转基因技术可以改变动植物性状,培育新品种.也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品,用于医药、食品等方面.
解答:解:(1)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,通过超级鼠产生的过程可知,被研究的性状是鼠个体的大小,控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因.
(2)超级鼠体量增大(体量大小是一种性状)是大鼠生长激素基因作用的结果,因此是基因控制性状.
(3)在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因,得到的是超级鼠,可见在生物传种接代的过程中,传下去的是控制生物的性状的基因.
(4)由遗传物质决定的变异是可遗传的变异,转基因超级鼠是由遗传物质的改变引起的,因此会遗传给后代.
(5)以上研究过程利用的技术叫做转基因技术.
故答案为:
(1)个体大小(或“大小”);大鼠生长激素基因;(2)基因控制(或“决定”)性状;(3)基因;(4)会;(5)转基因.
点评:解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用,理解生物的性状是由基因控制的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

观察桃花的结构示意图(如图),在这朵花中,将来发育成桃子(果实)的结构是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色开花植物的结构组成层次是(  )
A、细胞→器官→组织→植物体
B、细胞→组织→器官→植物体
C、组织→器官→细胞→植物体

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关人体生理的叙述,正确的是(  )
A、人类的呼吸、循环等重要生命活动的调节中枢在大脑里
B、血液流经组织器官发生物质交换后,流出的血液中含的废物不一定比流入时的多
C、侏儒症、糖尿病都是因激素分泌不足引起的,说明健康人体内激素含量多,作用大
D、寒冷使人哆嗦是人类特有的条件反射

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列谚语与诗句与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理.请同学们理解作答:
(1)“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”,原因是黄鼠狼和鸡之间是
 
关系.
(2)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调
 
是影响农作物生长的重要非生物因素.
(3)“物以类聚,人以群分”.自然界中很多生物都营社群生活,组成一个和谐大“家庭”,为利于种群生存,它们之间大都有明确的
 

(4)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,说的是生态系统成分中的
 
能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用.
(5)“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”是古人的误解,其实,蚕吐尽丝时并未死亡,只是发育成不吃不动的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体心脏及所连血管的解剖图.据图回答:
(1)心脏壁最厚的腔是[5]
 
,与它相连的血管是[1]
 
; 肺循环的起始点是[8]
 
,血管[3]内流动的是
 
血.
(2)正常情况下,心室收缩,血液由心室流向动脉,而不会流向心房,其原因是心室与心房之间有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸟卵的结构图,请据图回答问题:
(1)在该结构中[
 
]
 
将发育成小鸟.
(2)标号[
 
]
 
,为胚胎发育提供氧气.
(3)为鸟的胚胎发育提供营养的是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

作为生物圈中的普通一员,人类通过有性生殖繁衍后代,分析回答有关人类生殖和发育的如下问题:
(1)女性生殖系统的主要性器官和性腺是[
 
]
 
,其功能是
 

(2)精子与成熟卵细胞的结合一般是在[
 
]
 
,胚胎发育初期的营养来源于
 

(3)胚胎的发育主要是在[
 
]
 
(填序号和名称)中进行的;这时胚胎发育所需要的养料和氧气是通过
 
从母体获得的.
(4)
 
是青春期最突出的特征,在
 
分泌的生长激素的作用下,身高体重迅速增长;在性激素的作用下,男女性除了生殖器官结构方面的差异之外,体貌、体征等方面也相继出现差别,这些特征统称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

胎儿在母体的
 
里发育,胎儿所获得的营养经过
 
 
从母体获得.

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