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【题目】如图是人们常见的几种动物,请分析回答:

(1)若根据体内有无脊椎柱将图中的动物分成两组,与A在同一组的动物有(填字母).若根据生殖方式将它们分成两组,与A同在一组的动物是(填字母).
(2)图中的动物们都能适应它们的生活环境,如:
①A的肺不发达,需要靠辅助呼吸;
②B的牙齿分化成门齿和 , 有利于摄取和消化食物;
③C的体表有 , 能减少体内水分的蒸发;
④D和E的身体都呈型,能减少运动时的阻力.

【答案】
(1)BDE;CDE
(2)皮肤;臼齿;外骨骼;流线
【解析】解:(1)若根据体内有没有脊椎骨构成的脊柱将图中的动物分成两组,图中A青蛙属于脊椎动物,则与A在同一组的动物有B哺乳类、D鱼类、E鸟类;而C昆虫属于无脊椎动物.若根据生殖方式将图中的动物分,图中动物的繁殖方式一般有两种,分别是:胎生(除鸭嘴兽之外的哺乳动物)﹣﹣受精卵没有类似于蛋壳的外壳;在母体内生长成个体.另一类是卵生(爬行类、鸟类、鱼类、昆虫)﹣﹣受精卵被包裹在蛋壳或其他物质内于体内或体外孵化成个体.A两栖动物生殖属于卵生,所以与A生殖相似的生物有鸟类、鱼类、昆虫,即C、D、E;(2)①A青蛙的肺不发达,需要靠皮肤辅助呼吸;②B家兔的牙齿分化成门齿和臼齿,有利于摄取和消化食物;③C的体表有外骨骼,能减少体内水分的蒸发;④D和E的身体都呈流线型,能减少运动时的阻力.
所以答案是:(1)BDE;CDE;(2)皮肤;臼齿;外骨骼;流线
【考点精析】认真审题,首先需要了解两栖动物(两栖动物门:幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸.变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定),还要掌握鸟的主要特征(鸟类有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生)的相关知识才是答题的关键.

练习册系列答案
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【题目】蚯蚓是我们人类的好朋友,我们应该好好了解并保护它们.为此,某生物兴趣小组开展了观察蚯蚓的实验.请据图回答.

(1)结构A是蚯蚓的环带,由此可判断B是(填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓身体由许多彼此相似的环状体节构成,因此它属于动物.
(3)用手触摸蚯蚓腹面,感觉较为粗糙,是因为其腹面有 , 以增大运动时身体与土壤的摩擦力.
(4)实验过程中,应保持其体表湿润,这是因为它靠湿润的体壁进行 . 实验完成后,应该将蚯蚓

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【题目】如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,美国学者米勒等人设计了如下图所示的实验装置.首先把水加入500ml的烧瓶中抽出空气,加入甲烷、氨、氢的混合气体,然后把烧瓶内的水煮沸,使混合气体进入溶剂为5l的烧瓶中,在这些气体中连续火花放电一周,冷却后产物沉积在B瓶中,它含有氨基酸等有机小分子,根据如图所示,完成下列问题:

(1)A瓶内的气体模拟的是 的成分.
(2)火花放电模拟的是 , 这主要是为该实验提供能量.
(3)C瓶内的样品中含有的有机物是

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【题目】蚕的一生会经历形态结构的巨大变化。若要增加产丝量,需要采取措施延长的阶段是( )

A.受精卵B.幼虫C.D.成虫

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【题目】依据图①~④,下列说法错误的是( )

A.图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图
B.①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等
C.图③也是一个细胞,它有细胞壁却没有成形的细胞核
D.图④示生物营寄生生活,没有细胞结构也没有自己的遗传物质

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【题目】胎儿从母体中获得营养物质和氧的正确途径是(

A. 母体→胎盘→脐带→胎儿 B. 母体→脐带→胎盘→胎儿

C. 母体→胎儿→胎盘→脐带 D. 胎盘→脐带→母体→胎儿

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【题目】近视的眼球前后径过 ,或者晶状体的曲度过大,远处物体反射的光线通过晶状体折射所形成的物像,落在视网膜 方。近视眼可以配戴 透镜矫正。

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【题目】根据鸟、鱼的部分结构图示意图回答问题:

(1)依次填写上图中两种动物进行气体交换的呼吸器官分别是[] , [] . (中括号内填编号,下划线上填结构名称,全对得分)
(2)作为气体交换器官,它们在结构上的共同特点是(写一条)
(3)想想你学过的青蛙体表的也有进行气体交换的功能.

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【题目】生态系统及稳定性的探究
探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料:
带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置如图8所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。

请回答:
(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?” 这个问题,请你作出假设:
(2)对(1)所提出的问题,应选择瓶与B瓶进行对照实验。
(3)在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定开始的。
(4)在A,B,C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是瓶。

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