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    如图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
    （1）试管中有气泡产生的是
    甲
    甲
    装置，要证明此气泡是否是氧气，可以用
    把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，
    把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，
    方法检验．
    （2）甲、乙构成一组对照实验，变量是
    光照
    光照
    ，得出的结论是
    光是绿色植物产生氧不可缺少的条件
    光是绿色植物产生氧不可缺少的条件
    ；甲、丙构成一组对照实验，变量是
    绿色植物
    绿色植物
    ，得出的结论是
    氧气是绿色植物产生的
    氧气是绿色植物产生的
    ；乙、丙能否构成一组对照？
    不能，实验变量不唯一
    不能，实验变量不唯一
    ．
    分析：此题考查“氧气是绿色植物在光下制造的”实验和实验设计原则．光合作用产生氧气，氧气能使快要熄灭的细木条重新燃烧．叶绿体是光合作用的场所．
    解答：解：由图可知：为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计了两组对照实验：甲与乙为一组，甲与丙为一组．
    （1）在甲、乙构成的对照实验中，甲实验中的绿色植物在光的照射下，产生气体，为了验证该气体是否是氧气，把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，氧气能助燃，若能使快要熄灭的细木条重新燃烧．说明试管内的气体是氧气．
    （2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出结论：光是绿色植物产生氧不可缺少的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出结论：氧气是绿色植物产生的；根据实验目的两组对照实验中的对照都是甲．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．乙和丙不能构成一组对照实验，原因是实验变量不唯一．
    故答案为：（1）甲；把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃；（2）光照；光是绿色植物产生氧不可缺少的条件；绿色植物；氧气是绿色植物产生的；不能，实验变量不唯一．
    点评：光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有水，场所：叶绿体，条件：光能，产物：淀粉和氧气．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2013?青山区二模）图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况．请据图回答下列问题：
    （1）曲线甲所示的营养物质最终被消化成
    葡萄糖
    葡萄糖
    后在小肠处进入血液．
    （2）曲线丙表示的营养物质被消化的主要部位是
    小肠
    小肠
    ．
    （3）参与消化“曲线乙所示的营养物质”的消化腺是
    胃腺、肠腺和胰腺
    胃腺、肠腺和胰腺
    ．
    （4）某同学为验证“唾液淀粉的消化作用”，设计了如下实验方法和步骤：
    ①取两支试管分别编号为A、B各注入2毫升淀粉糊．
    ②漱口后收集唾液．
    ③A试管中加入2毫升唾液．
    ④向两支试管中各滴加2滴碘液．
    ⑤两支试管震荡后放入37℃水中保温5-10分钟．
    ⑥取出两支试管，观察颜色变化．
    A、指出实验步骤中的两处错误并加以改正：
    第一处错误
    步骤③还应向B试管加入2毫升清水
    步骤③还应向B试管加入2毫升清水
    ．
    第二处错误
    滴加碘液应在水浴后，因此步骤④应置于步骤⑤后
    滴加碘液应在水浴后，因此步骤④应置于步骤⑤后
    ．
    B、按改正后的实验步骤进行实验，通过实验现象得出的结论是
    唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
    唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
    ．
    （5）下表是某人饭后约30分钟时，取自不同部位液体中某些成分的数据统计结果：
    成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
    甲 96 0.00 0.00 1.10 1.80
    乙 90 8.00 0.10 0.72 0.03
    丙 98 0.03 0.10 0.72 0.03①据表分析乙液体是
    血浆
    血浆
    ，它的主要功能是
    能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
    能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
    ．
    ②乙液体的蛋白质为8.00，丙液体的蛋白质为0.03，这说明
    血液通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿．
    血液通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿．
    ．
    ③甲液体中尿素含量为1.8，而丙液体为0.03，原因是
    肾小管的重吸收作用
    肾小管的重吸收作用
    （填生理作用）把大部的水吸收回了血液，使尿素的浓度变大．
    ④血液中葡萄糖的含量维持在0.1%左右，是
    胰岛素
    胰岛素
    调节的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学为验证蒸腾作用的主要器官是叶，设计了如下探究活动，请你帮他完成这个探究活动：

    （1）该同学准备了三个花盆，如图所示，应选择的一组实验装置是
    A、B
    A、B
    ，其中
    C
    C
     装置设置不合理，原因是
    塑料袋内收集的水分包括花盆中土壤散失的水分
    塑料袋内收集的水分包括花盆中土壤散失的水分
    ．
    （2）将选好的装置放置一段时间，会发现
    A
    A
    塑料袋上出现了较多的水珠．由此得出的结论是
    叶是植物蒸腾作用的主要器官
    叶是植物蒸腾作用的主要器官
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答下列问题：
    （1）图中的a生理过程叫
    吸收
    吸收
    ．
    （2）图中的b、c生理过程是通过
    呼吸运动
    呼吸运动
    实现的；组织细胞产生的二氧化碳通过
    气体扩散
    气体扩散
    作用进入血液．
    （3）二氧化碳气体能将石灰水变浑浊．某同学为了验证b、c那种气体含有较多的二氧化碳，设计了下列实验．
    取甲、乙二支试管．在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
    ①该同学应作出的假设是
    人体呼出气体c中二氧化碳含量较多
    人体呼出气体c中二氧化碳含量较多

    ②根据假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？说明理由．
    甲不变浑浊，乙变浑浊．人体呼出气体C中含有较多的二氧化碳，空气b中二氧化碳含量低
    甲不变浑浊，乙变浑浊．人体呼出气体C中含有较多的二氧化碳，空气b中二氧化碳含量低

    ③该同学的实验中，为设计甲试管的目的是
    作为对照
    作为对照

    （4）西红柿、辣椒等果蔬中富含维生素C，经常食用可以有效防治
    坏血
    坏血
    病．

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    科目：初中生物 来源：2008-2009学年山东省济南市高新区七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某同学为验证蒸腾作用的主要器官是叶，设计了如下探究活动，请你帮他完成这个探究活动：

    （1）该同学准备了三个花盆，如图所示，应选择的一组实验装置是______，其中______ 装置设置不合理，原因是______．
    （2）将选好的装置放置一段时间，会发现______塑料袋上出现了较多的水珠．由此得出的结论是______．

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