【题目】下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37 ℃温水中10分钟,以下说法正确的是( )
A. 滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B. ①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
C. 本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D. ②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【答案】B
【解析】试题分析:①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,而不是“①号试管变蓝色、②③不变蓝色”,A错误;①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,B正确;①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,而不是“本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论”,C错误;②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,而不是“②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用”,D错误。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生命是人类最宝贵的财富,也是人类始终难以把握的迷局。营养就是一本生命安康的指南。关注营养,就是关注生命本身,请仔细阅读以下材料,并结合所学知识回答有关问题。 材料一:1519年,葡萄牙的一只远洋船队从南美洲东岸启程向太平洋进发,3个月后,一场木莫名的灾难降临了。很多船员患上了一种可拍的怪病,他们全身弥漫性出血,陆续有人不治身亡,后来该病被称为“坏血病”。“坏血病“也同样威胁着其他国家的船员和水兵。
为了寻找之人死命的元凶,英军做了大量的食盐,最终发现吃水果可以有效防治“坏血病“的发生。
材料二:1996年,美国农业部公布了一个膳食指南金字塔(如图)
(1)人类健康生活所需要的营养素包括那些物质?
(2)分析材料一,你认为造成人患“坏血病“的根本原因是什么? 防止该病发生的主要措施是什么?
(3)青少年正处于旺盛的生长时期,你认为青少年的膳食应注意什么问题?
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】已知控制有耳垂的基因(D)是显性基因,控制无耳垂的基因(d)是隐性基因,现有一个家庭,父亲的基因组成是Dd,母亲的基因组成是dd.请根据如图所示的遗传图解分析回答问题:
(1)在人的体细胞中,控制性状的基因一般是(填“单独”或“成对”)存在的.
(2)图中精子①的基因组成为 .
(3)子女③表现的性状为(填“有耳垂”或“无耳垂”).
(4)子女④的基因组成为 .
(5)我国婚姻法禁止有和的旁系血亲等近亲关系的人结婚.其科学依据是近亲结婚所生子女的遗传病患病率很高.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】结合材料二分析:下列有关注射疫苗的说法正确的是______________
①疫苗属于抗体
②疫苗属于抗原
③从传染病防治措施看注射疫苗属于控制传染源
④从传染病防治措施看注射疫苗属于保护易感人群
A.②④B.①③C.①④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某班学习小组,在一次实地考察中,观察到了如下几种动物,它们都是我们的好朋友.请据如图回答:某班学习小组,在一次实地考察中,观察到了如图所示几种动物,它们都是我们的好朋友.请据如图回答:
(1)涡虫和蛔虫分别属于、(填动物类群).
(2)蜘蛛、蜜蜂属于同一类群,该动物类群的主要特征是:体表有坚韧的;身体和都分节.
(3)蚯蚓身体分节,靠蠕动爬行.
(4)鲍鱼的壳可以入药:螺壳和珍珠可做装饰品.你还能说出软体动物有利于人类生活的其他用途吗?(说出一种即可).
(5)由于生活环境不同,动物的呼吸方式也有明显差异:鱼适于水生,用呼吸;青蛙水陆两栖,成体用呼吸,辅助呼吸.
(6)对以上动物进行分类:鸟、青蛙、猫、鱼为一类,其他动物为另一类,分类的主要依据是下列选项中的 .
A.生活环境的不同
B.脊柱的有无
C.生殖方式的不同
D.生活方式的不同.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人在感冒时,呼吸不畅的原因是
A.鼻腔粘膜分泌粘液过多,堵塞了鼻腔
B.鼻腔粘膜充血肿胀,堵塞了鼻腔
C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道
D.声带发炎肿胀,气体不能通畅流动
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